五年级上册数学说课稿-4.4 三角形的面积 ︳北师大版（2014秋 )

《三角形的面积》第一课时说课稿 一、说教材  1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第五课时的内容。  2.说教材的地位和作用：本节教材是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积的基础上进行教学的，这部分知识为以后学习梯形的面积、组合图形的面积奠定了基础,同时还渗透转化思想，对于解决生活中的实际问题有着重要作用。  3.说学情：五年级学生已经具备了一定的动手操作、自主探究的意识与能力。在此之前，学生已有了平行四边形面积公式的推导基础，不难想出把三角形转化成已学过的图形来计算面积。因此，在教学过程中，可以充分利用已有的知识和经验来教学。   4.说教学目标：  基于以上认识，按照新课程理念，同时以本节课的内容出发，我确定了以下教学目标： ⑴经历三角形面积公式的推导过程，理解掌握三角形面积的计算公式。  ⑵在经历动手操作等活动中，进一步感受转化的数学思想和方法，并获得积极的情感体验。  5.说教学重难点：  教学重点是用转化的方法探索三角形面积的计算公式，正确计算三角形的面积。  教学难点是理解三角形面积公式的推导过程。  6.教学准备：多媒体课件，完全相同的三角形两个。  二、说教法  在本节课教学中，我根据教材内容和学生实际情况，采用探究法、实验法、以及多媒体辅助教学等方法充分调动学生学习的积极性，力争把“教师为主导，学生为主体”的教学原则贯彻到教学的始终，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。  三、说学法  为了充分体现新课标的要求，根据本课内容可操作性强的特点，在学法指导上以学生动手操作为主，配以小组合作学习法，讨论法进行自主探究式学习，让学生在实验，感知、讨论、归纳中掌握本节教学重点，突破难点。  四、说教学过程  为了能更好地凸显《目标随测导入法》所体现的“自主探究，合作交流”的教学理念，高效完成教学目标，结合学生年龄特点，我设计如下教学环节。  一、创设情境导入新课。 1、出示情境图 2、教师谈话揭题：淘气的学校最近要制作一些形状为三角形的流动红旗，送到裁缝店后，裁缝店的阿姨要准备布料，可她不会算一面流动红旗用的布料，同学们想不想帮帮她？ 教师：好，那这节课我们就来学习怎样计算三角形的面积。 板书课题：三角形的面积 二、出示学习目标，组织引导学生明确学习目标。 1、经历三角形面积探究活动过程，