四年级上册美术教案 第2课《画家的调色板》人教新课标（2014秋） (3份打包)

《画家的调色板》教学设计 一、教材分析 本课是四年级上册第二课的内容，属于造型·表现学习领域。三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识，四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟，能较好地接受色彩的纯度问题。对于复色和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。复色、间色和原色比较起来，纯度降低、但变化莫测、层层细腻，更能表现大自然的色彩的丰富性。 二、教学目标 1. 学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。[来源:Zxxk.Com] 2. 学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。 3．通过学习使学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。 三、教学重、难点 1. 教学重点：学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。 2. 教学难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。 四、教学过程 （一）导入 1. 对比欣赏作品 教师语言：同学们，大家好！请你们仔细观察这两幅绘画作品的色彩有什么不同，哪一个更接近于生活呢？ （出示作品，对比分析） 教师语言：你们的想法肯定和我一样，认为这幅作品更贴近于生活。这幅画是大画家梵高的作品，画家用敏锐的眼睛捕捉到光在物体上产生的不同色彩，然后通过调色板把这些颜色调和出来，完成了一幅美丽的画。 2. 出示课题[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教师语言：画家的调色板是什么样的呢？今天就和老师一起来学习画家的调色板。 出示课题《画家的调色板》。 （二）讲授新课[来源:学科网] 1. 复习色彩知识 教师语言：你们见过画家的调色板吗？今天老师给大家带来了几块，你们看，这些调色板有什么共同的特点呢？ （出示两三个调色板图片） 教师语言：你们观察的真仔细，这几块调色板上有很多很多的颜色，而且这些颜色不论是水彩笔、油画棒还是其他绘画颜料里都没有。 教师语言：这是怎么回事呢？让我们先来复习一下我们之前所学的色彩知识吧。 （出示三间色，三原色） 教师语言：你们看红、黄、蓝是三原色，而橙、绿、紫是三原色两两调和而成的三间色，其实三个原色或者三间色两两调和成的颜色就是复色。 （出示复色图片） 教师语言：利用原色、间色表现出的色彩和用复色表现出来的作品给你什么样的感受呢？ （出示原色、间色作品和复色作品） 教师语言：原色作品色彩鲜艳、明快，复色作品给人的感受是色彩变化丰富，而且比较偏暗。 2. 分析莫奈和穆特作品，感受画家如何用复色描绘大自然 教师语言：请你仔细观察画家莫奈的《垂柳》和女画家穆特的《四季》。这两幅作品给你什么样的感受？[来源:学科网ZXXK] （出示垂柳、四季图片） 教师语言：两幅作品都是用丰富的复色来表现的，莫奈的垂柳作品用色大胆、随意，颜色变化丰富且柔和，但色彩的明亮度不高。穆特的作品色彩相对来说对比比较强烈，而且轮廓线十分明显。 3. 学习绘画方法和步骤 （1）确定绘画内容 教师语言：在绘画题材的选择上，我们可以根据自己的喜好选择动物、植物、风景，还可以是简单的图形和线条。 （出示相关作品图片） （2）剪贴的方法步骤 教师语言：除了绘画以外，我们还可以用绘画与剪贴的方式完成作品，我们来学习一下步骤。 （出示剪贴步骤图并说明） 第一步：用复色完成涂色 教师语言：我们要剪贴一个小木屋，所以颜色要偏向木头的棕色。 第二步：绘制底稿 教师语言：然后我们来画地面、天空和小河作为背景。 第三步：剪贴 教师语言：再把用复色画的画剪成条状，按照房子的样子贴在画面中。 第四步：完成 教师语言：这样一幅作品就完成了。 4. 教师示范[来源:学科网ZXXK] 教师语言：下面就请同学们看看老师是如何画的吧。老师想画一幅帆船在海面上的风景画，首先我们先用铅笔画出底稿，两只小帆船，在用一条线分出海和天。我想画夕阳下的景色，首先我们先给帆船涂上颜色，在调复色时我们不要把颜色涂得特别均匀，两种或三种颜色混合后在调色板上调两三下就可以了。涂完帆船我们就可以涂海和天的颜色了，你们看涂完之后的效果怎么样。 5. 欣赏学生作品 教师语言：我们再来看看同学们的作品吧。 （出示学生作品） （三）艺术实践 作业：请你用绘画或拼贴的方法完成一幅复色作品。 要求：构图饱满，复色与主题和谐。 （四）课后拓展 天然的调色板。 （视频欣赏：大自然美景） 教师语言：今天我们学习用复色创作了一幅画，你们的调色板是不是也像画家的调色板一样有丰富的颜色了？其实，大自然就是一个天然的调色板，有着不同的美，让我们一起保护大自然吧！ $$