五年级上册语文教案-课文7 海上日出｜语文S版

7.海上日出 教学目标：1.理解课文中重点句、重点词语的含义，感受海上日出的壮观景象，从中受到美的熏陶。 2.指导学生背诵第3自然段。 重难点分析： 教学重点：本节课的教学重点是2~3自然段，理解日出的过程，体会日出过程的变化。 教学难点：理解作者把文章写美的原因。 课前引导：同学们，这节课我们学习第7课巴金先生的《海上日出》。在学习课文之前，先请同学们睁大眼睛，跟着老师一起欣赏日出的美景（展示日出照片）。师：这些日出景色美吗？是啊，这日出景色特别美，非常壮观。但这些照片只是给我们展示了日出一刹那的景象。至于太阳是怎么升起来的，升起时景色是怎样变化的，我们就没有看到了。作者巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常起早看日出，并记录下了看到的景象。现在，我们一起来领略巴金先生笔下的伟大奇观——海上日出。 导入新课 师：首先我们一起来读课题和第1自然段，看看第1自然段交代了什么？ 师指出：第1自然段交代了时间、地点 提问：这个自然段中哪一个词语说明了作者在这次旅途中不止一次观日出？ 过渡语：接下来我们看看第二自然段讲述了什么内容（让一、二组读）。 师指出：“天空还是一片浅蓝，很浅很浅”这句中，“浅”字叠用，且用“很”强调，更加突出天气晴朗。 提问：第二自然段描绘的是什么时候的景象？ 指出：日出前天空的景色变化。 提问：这时天空景色变化是怎样的？（抽学生回答） 学生回答完后，课件先出示天空景色变化图，然后出示文字：一片浅蓝→一道红霞→越来越亮。 过渡语：巴金先生已经看过很多次日出了，看到这景象就知道太阳肯定要升起来了。 师提问：此时，他的神情是怎样的？从课文里找出描写他神情的词语。（抽学生回答） 过渡语：尽管常常看日出，可巴金还是神情专注，满怀欣喜，期待着日出的来临。我们接着往下读，看看太阳升起时的景象是怎么样的？（三、四组朗读第三自然段） 提问：1.这一自然段描绘的是什么时候的景象？ 2.这一自然段中哪一句话是写太阳上升的过程？（抽学生回答） 指出：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 纵：向上跳。“一纵一纵”把太阳升起的过程很形象地写了出来。 3.太阳升起时，它的颜色和光亮有什么变化？（抽学生回答） 学生回答完后，指出：从“浅蓝→红霞→红得很→红得可爱”写太阳颜色的变化可以看出，作者观察得很仔细，所以才把日出这种很平常