五年级上册语文教案-课文8 大自然的语言｜语文S版

大自然的语言 教学目标 1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 3、结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。 教学重点 通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 教学难点 结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。 教学过程 （一）激趣导入 揭示主题 1、老师这儿有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给每一幅画面配上一句解说词。 （注：多媒体展示：电闪雷鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。） 2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：“语言”）这些都是谁的语言？（补充板书：“大自然的”）。 3、今天，我给同学们带来一首小诗写的就是大自然的语言。 （二）师生共创 研读小诗 1、下边我就把这首小诗写在屏幕上，出示小诗第二节 ①谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？ ②提问：你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现 象的同学肯定地给大家读一读这两句。 2、在大自然中有趣的语言多着哪？你们快看（大屏幕展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报出示 ①指导朗读，同桌互读 ②男女生比一比 ƒ学生贴板书 3、动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边，（出示第四节）谁喜欢读这一节？ 水中的蝌蚪像什么？（逗点），你知道大自然的语言在说什么吗？每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友们留心过吗？请看屏幕（出示有关春夏秋冬的图片）停留在大雁南飞的图片，根据上一节和提示补充第五节，大自然的语言是什么？齐读第五节，“省略号”指的是什么？把四、五小节连起来读一读。 4、刚才这几个小节中