四年级下册语文表格式教案-2 第一朵杏花 第2课时-苏教版

课题 ( 第 2 课 第一朵杏花第 2 课时 )2、第一朵杏花 课型 新授 课时 2 授课人 教学[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 目标[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 知识与能力 理解课文中含义深刻的句子 过程与方法 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的科学态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化规律的道理。 情感态度与 价值观 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的科学态度，培养学生热爱大自然的思想感情。 重难 点 教学重点 抓住关键词语、句子感悟课文 教学难点 体会人物思想感情 板 书 设 计 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、复习导入 1、上节课，我们一起学习了第2课《第一朵杏花》，课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）这节课我们继续学习这篇课文。板书课题，齐读课题。 1、 ??“??????”(6--15???) （1） 、学习第六自然段。 指导朗读。 　 1、光阴似箭，转眼又是一年，大地都有什么变化呢？自由读第6自然段。 　　这些变化都仿佛告诉人们什么季节来到了？ 　　阳光明媚的春天，百花争奇斗艳，多么令人神往啊！谁能用 朗读把我们带进这美妙的春天。 　　师生共同赞美春天。（齐读本段） 2、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。 (?)?????,?????? 1、重点放在对话朗读上 （1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。 窗外一个小孩（）地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（）地问：“什么事情呀？” 小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（）地问：“什么时候？” 小孩子（）地说：“刚才。” 竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（）地说：“是。” 　　（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。 　　（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。 　　（4）读第四遍：指名生一个读竺爷