四年级下册语文表格式教案-2 第一朵杏花 第2课时-苏教版

课题

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目标[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]

知识与能力

理解课文中含义深刻的句子

过程与方法

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的科学态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化规律的道理。

情感态度与

价值观

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的科学态度，培养学生热爱大自然的思想感情。

重难

点

教学重点

抓住关键词语、句子感悟课文

教学难点

体会人物思想感情

板

书

设

计

教

学

过

程

                           教   学   设   计

二次备课

一、复习导入

1、上节课，我们一起学习了第2课《第一朵杏花》，课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）这节课我们继续学习这篇课文。板书课题，齐读课题。

一、??“??????”(6--15???)

（一）、学习第六自然段。

指导朗读。
　  1、光阴似箭，转眼又是一年，大地都有什么变化呢？自由读第6自然段。
　　这些变化都仿佛告诉人们什么季节来到了？
　　阳光明媚的春天，百花争奇斗艳，多么令人神往啊！谁能用      朗读把我们带进这美妙的春天。
 

　　师生共同赞美春天。（齐读本段）
    2、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。

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1、重点放在对话朗读上

（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。

窗外一个小孩（）地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”

竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”

小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”

竺爷爷（）地问：“什么时候？”

小孩子（）地说：“刚才。”

竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”

小孩子（）地说：“是。”

　　（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

　　（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。

　　（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7---14）

　5、师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）

6、除了对话部分，你还可以从哪里看出竺爷爷非常兴奋？“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”

7、孩子为看见第一朵杏花的开放而欣喜，竺爷爷为孩子的执着而欣慰，