四年级上册语文教案 -1.3 书本里的蚂蚁 ｜鄂教版

《书本里的蚂蚁》教学设计 教学目标： 1．知识与技能： （1）正确认读“蕊、陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。 （2）有感情地朗读课文。 （3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。 2．过程与方法： 通过情境创设、激发想象，读写结合，指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。 3．情感态度和价值观： 通过了解蚂蚁与字团结协作，共同创造快乐的过程，使学生懂得：任何生活都可以通过努力去改变它，枯燥的可以变得有乐趣，单调的可以变得丰富多彩。让学生进一步领略到童话的神奇魅力。 教学重点： 品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化，是教学重点。 教学难点： 感受童话神奇的魅力，感受到语言文字的神奇力量。展开想象，自由写作。 教学过程： 一、情境渲染，故事引入。 1、师：一只小蚂蚁正在花蕊里睡觉，一个小姑娘经过这里，采下花，随手把花夹进了一本陈旧的书里。小蚂蚁来到这个陌生的地方，发生了许多有趣的事。到底发生了哪些有趣的事呢？让我们快快走进王一梅老师的童话《书本里的蚂蚁》。 2、引导质疑：读了题目，你们有什么想知道的吗？（指名反馈，教师归纳） （1）蚂蚁怎么会跑到书本里？ （2）这只蚂蚁到书本里后，发生了什么事情？ 二、合作学习，复述课文 1、教师导读：这是一个简单而又有趣的通话，又是一篇自读课文。老师希望你们自己读懂课文。 2、教师出示自读提示，学生合作自读课文。 （1）借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。 （2）同桌互相说一说故事的主要情节。（复述课文） （3）解答刚才提出的问题：蚂蚁怎么会跑到书本里？这只蚂蚁到书本里后，发生了什么事情？ 三、认读生字，复述课文 1、教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师强调。“蕊”和“陈”的读音；喂、碎和挺字的写法。 2、在出示本课的词语，开火出指名读。 3、分段指名读课文，其他倾听，帮忙正音。 4、指名当小蚂蚁和字，分角色朗读课文。 5、指名说一说故事的主要情节。（小蚂蚁被夹进书本里，小蚂蚁变成了字，在书本里走来走去；书本里的字也动起来了，旧书变成了新书；字们在书本里走来走去编了许多故事，小姑娘喜欢上了这本旧书。） 6、指名根据情节复述故事。 【预设：如果有的同学说喜欢小姑娘，有的说喜欢字宝宝,教师可追加提问：为什么？只要学生