四年级上册语文教案 -1.1 诗人 ｜鄂教版

看图说画，读中感悟 ——鄂教版四年级上册语文第一单元《诗人》教学设计 黄陂区蔡店街道蔡店小学 李彩霞 【教学内容】 《诗人》是一篇特殊的说明文。课文采用先总后分的结构介绍了诗人，说明的方法是大量引用诗人的诗句，说明的语言又是诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽，并告诉了我们一个道理：只要肯吸收，肯思考，肯尝试，肯锻炼，我们也可以成为诗人。在让学生感受到诗人的神秘和诗富有魅力的同时，不仅能使学生通过阅读课文认识诗人、了解诗，还能培养学生对读诗、写诗的兴趣。 【教学目标】 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文；能准确流畅地背诵课文。 3、结合学习课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家，培养学生对语言文字的感悟能力、理解能力、朗读能力。 4、通过阅读课文认识诗人、了解诗，激发学生对诗歌的喜爱之情，培养学生对读诗、写诗的兴趣。 【教学重难点】 1、 结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。 2、 激发学生对诗歌的喜爱之情，培养学生对读诗、写诗的兴趣。 【授课时数】第二课时 【教学过程】 一、引言导入： 1、师：诗是文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活，抒发感情。那么，诗人到底是什么？诗人有哪些身份呢？同学们想知道吗？好，我们今天要学的这一课就会告诉你诗人是什么。 2、出示课题《诗人》，齐读。 二、初读课文，整体感知，复习本课生字、词： 1、请同学们打开书听师范读课文。（轻音乐伴读） 2、学生自由读课文，注意读准字音、认准字形；边读边思考：诗人是什么？ 2、出示生字与词语，检查学生识字情况，理解“色彩缤纷、伶牙俐齿”的意思。 4、学习反馈 （1）整体感知：诗人是什么？ （2）师相机板书：是大画家、是音乐家、是魔术师、是哲学家、是文学家 三、学习第一自然段： 1、过渡：多媒体展示画面，情景创设：同学们看着美丽的画面，说说诗人是怎样用文字描绘的？ 2、想想诗人描绘的图画运用了怎样的修辞手法？（比喻） 3、学习小知识：比喻的类型（明喻、暗喻、借喻）。 3、学生看画美美地说图，体会诗人是“能用文字绘出色彩缤纷的图画”的大画家。 四、同样的方法，学习课文2-~5自然段： 1、多媒体出示画面，创设情景：请同学们看着美丽的画面，分别用