四年级上册语文教案 -1.1 诗人 ｜鄂教版

《诗人》的教学设计 蔡店小学 李大禹 教学目的： 　　1、学会12个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。 　　2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。 3、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。 4、能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。激发学生对诗歌的喜爱之情！ 教学重点： 　　精学课文1-5自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。 　　（本课1-5节中的诗句是教学重点。要带领学生细细品读、体味，是帮助理解第6自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键。） 教学难点： 　　品读体味诗句。 教学准备：学生预习，教师搜集适合学生读的现代诗。 教学时数：2课时　　　　　　　　　 教学过程： 第一课时 教学目的：　 1.学会12个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。 2.学习课文1-2自然段，理解为什么说诗人是大画家、音乐家。 教学过程： 一．创设情境，激趣导入： 　　师：同学们，今天老师要带你们去见一个神奇的人，想知道他是谁吗？他就是——诗人（板书课题），当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗？今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文，看看作者眼中的诗人是什么样子的。 二．初读课文，感知内容： 1、自读课文。 2、检查生字。 3、通读课文，正音。 4、回答：作者眼中的诗人是什么？（画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家） 　　 师过渡：真奇怪一个诗人在作者眼中竟然能融画家，音乐家等五家为一体，太不可思议了。他是怎么做到的呢？他画了一幅什么样的画呢？ 3、 再读课文，品味内容： 　1、学习第1自然段： 　（1）师：出示诗句： 　　“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。” 　　“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。” 　（2）请同学们认真读一读，说说你仿佛看到了什么。你又想到了什么 　（3）指名生谈感受。 　（4）指导朗读：读出画面的色彩美。 　（5）师：这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢？（用文字）板书：用文字 　2、学习第二自然段：出示诗句 　　　“哗