五年级下册语文教案-27水 苏教版

《水》第一课时教学设计                        一、教学目标： 1、学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3、通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一、二自然段，初步感受“水，成了村子里最珍贵的东西。” 4、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 二、教学重难点： 1、有感情地朗读课文，理清课文脉络。 2、学习课文第一、二段，体会水的珍贵，缺水的苦涩。 三、教学过程： （一）、揭示课题，感知场面，拨动情感 1、同学们，我们今天要来学习的课文题目叫做——水。（板书：水）  2、（示 配乐播放西部缺水的图片） 你想到了哪些词语？ 3、这节课，就让我们走进那个缺水的村子，去真切地感受那缺水的生活。（齐读课题） （二）、检查预习、初读感悟、找中心句 1、说说课文给你留下的初步印象 2、在作者眼里，水是什么呢？（示 水，成了村子里最珍贵的东西。） 指名读。 （三）、走进课文、概括场景、梳理内容  1、师读要求。（示 静静地浏览全文，想一想，围绕着如此珍贵的“水”，课文给我们写了哪几个场景？试着用小标题概括一下。） 2、交流归纳出小标题，教师板书：（预设※远程挑水、雨天洗澡、勺水冲凉） 3、指导学生概括课文的主要内容。 （提示：作者通过回忆   、    、   这几件事，说明当时水的珍贵。） 4、在这三个场景中，其实都藏有——水。远程挑水挑的是什么水？（泉水） 雨天洗澡靠得是——（雨水）可是，用勺水冲凉的时候，用的是什么水？（窖水） 5、理解“水窖” ①你知道什么是窖吗？一般我们储什么？ ②（示水窖图）看图理解。师补充介绍。 6、（示“那时候，……时间使用。”）指名读。 7、学习书写“储” ①储”还是这一课的生字，（示 储  单立人略短，言字旁别忘，“者”字一撇要拉长，与言字旁谦让）师范写。 ②生练写，师巡视，提醒。 8、从这三个场景中，三种水的来源里，你体会到了什么？（示 水，成了村子里最珍贵的东西。） 齐读。 （板书：最珍贵） （四）、精读第一段，想象画面、感悟挑水之苦。 过渡：同学们，当我们走进作者描绘的一个个场景当中，这些村民们的缺水之苦，你会有更深的体会。 1、（示：自由朗读课文第一小节，看看在远程挑水的场景中，哪些文