五年级下册语文教案-7.27水（第二课时）苏教版

27水 第二课时教学设计 教学目标： 1.重点感悟水的珍贵，能理解“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，警示今人要节约用水，保护水资源。 2.能感悟课文采用反衬法，通过雨天洗澡、勺水冲凉的痛快衬托水的珍贵，缺水的苦涩。 3.学习课文描写“水珍贵”的分步感受的写作方法。 教学重难点： 1.能感悟课文采用反衬法，通过雨天洗澡、勺水冲凉的痛快衬托水的珍贵，缺水的苦涩。 2.学习课文描写“水珍贵”的分步感受的写作方法。 教学过程： 一、谈话导入： 1.今天，我们继续学习27课——《水》，（齐声读题）水，在我们眼中如此的普通，可在童年的马朝虎看来，水——（引读）成了村子里最珍贵的东西。 2.课文围绕水，描写了哪三个场景？（板书：挑一担水 淋一场雨 一勺水消暑） 3.上节课我们学习了远路挑水，知道了村民们的生活是非常的（辛苦）的，你是从哪些词感受到的？指名回答。挖空齐读。（板书：苦） 4.这样的生活离我们实在是有点远，我们生活在“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南，而缺水的地方呢？我们一起看看他们是怎样生活的。（出示视频）谈感受 5.是啊，挑水不易，求雨不易，在干燥炎热的夏天，藏水就更不容易了。请你大声地朗读第3小节，你还从哪里了解到了缺水之苦，找找关键的词句，你能谈谈你的理解吗？ 学生谈理解，教师礼答： （1）锁一般锁什么？母亲用一把大锁把水窖锁住：这把锁也代表了人们缺水生活的艰苦。 （2）理解“风干”，风干的孩子累了一天，知道水窖有水，他最想干什么？水能给他带来什么？缺水的人有了水才能感到幸福和痛快。（读） （3）象征“权威”：母亲对水窖看得很严，正是因为缺少，才会严。 二、研读课文 体会乐 过渡：但是，在作者童年的记忆中，只是一味地回忆痛苦吗？不是的，他还给我们展示了许多快乐的场面。请你快速地默读全文，哪些场面让你感受到了快乐？划一划具体的语句，写一写。 · 这是人们在雨中洗澡的画面。 1.读着这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？ 2.孩子们在雨中（板书：奔跑跳跃、大呼小叫、仰头吃水） 此时的孩子是如此的快乐（板书：乐）如果是你，在这过节一般的日子里，你会在雨中做什么？说什么？ 预设：说打伞（水是如此的珍贵，我迫不及待地想与水做亲密的接触，会舍得挡掉这珍贵的雨水吗） 说泼水（是啊，你们也能感受到雨中洗澡的快乐） 你能把这种快乐读出来吗？ 预设：此时的你还不够快