一年级上册数学教案-6.1 认识物体和图形 ︳北师大版（2014秋 )

《认识物体和图形》教学设计        教学目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。     2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。     3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。     4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。     教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。     教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。     教学准备:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。     师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形     教学过程:     一、创设情境     师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。     师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?     生分组活动:说出带来的东西的名称     师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。     今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题)     二、自主探索     1、学具分类,初步感知     A、动手操作     师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。     学生分组操作,师巡视(2分钟)     B、汇报反馈     师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)     让学生边说边举起来让大家看。     师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?     C、小结概念     师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?     指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)     2、动手操作,感知特点     A、感知长方体     师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?     把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。     师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小