认识图形（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

认识图形。(教材第70~71页) 1. 在具体的分类活动中,巩固、复习分类的思想。 2. 在分类、观察、动手操作等活动中,认识几何体的特点,并知道几何体的名称。 3. 培养观察、想象和表达能力,初步建立空间观念。 重点:掌握这些物体的名称、特征,建立初步的空间观念。 难点:能在参与合作探索中理解这些物体的特征。 多媒体课件,长方体、正方体、圆柱和球的模型,各种形体实物,乒乓球拍,一桶饮用水,有关建筑物的图片。 师:今天老师将带大家走进一个有趣的图形世界，你们准备好一起探索了吗?(生:准备好了)那我们就开始吧，期待大家的精彩表现！ 图形精灵:(课件展示图形精灵)小朋友们，你们好！我是图形精灵，今天我要带你们认识各种有趣的图形。你们有信心掌握它们吗？ 1. 找一找。 师：同学们，看看我们的教室，里面藏着许多不同形状的图形，你们能找出来吗？ 师：请每位同学找找看，教室里有哪些物体是长方形、正方形、圆形或三角形的，然后和同桌分享你的发现。 （学生活动，教师观察并引导学生正确识别。） 设计意图：通过让学生观察教室中的物体，引导学生从生活中发现图形，增强对图形的直观认识，同时也培养学生的观察力和发现能力。 师：其实，我们刚刚找的那些物体，它们的形状都有对应的名字。你们想知道这些名字吗？ 师：翻开教材第XX页，看，像我们的课桌、窗户、门这样形状的，都是长方形；像我们的黑板、教科书封面这样形状的，都是正方形；像挂钟、餐盘这样形状的，都是圆形；像我们的红领巾、交通标志这样形状的，都是三角形。 设计意图：通过教室中的实物，让学生在真实环境中认识长方形、正方形、圆形和三角形，帮助学生将抽象的图形与具体的物体联系起来，增强对图形的认知和理解。 2. 画一画。 师：同学们真棒！现在我们已经知道了这些图形的名字，那么你们能试着在纸上画出这些图形吗？ 师：请每位同学拿出纸和笔，试着画出长方形、正方形、圆形和三角形。画完后，可以和同桌比较一下，看谁画得更准确。 （学生活动，教师巡视指导。） 设计意图：通过让学生动手画图形，进一步巩固对图形的认识，培养学生的动手能力和空间想象力。同时，通过和同桌的比较，也能让学生发现自己的不足，从而进行改进和提高。 3. 拼一拼。 师：（展示一组形状）现在我们要用这些形状来创作一个有趣的作品，大家可以发挥想象力，看看你们能拼出什么？ （学生开始动手拼图） 师：我看到有些同学已经完成了，谁愿意上来展示一下你的作品，并和大家分享你是怎么拼出来的？ （学生上台展示并讲解自己的作品） 生1：我拼出了一辆小车，用长方体做了车身，圆柱做了车轮，球做了方向盘。 生2：我拼了一个房子，正方体做了房子的主体，长方体做了屋顶，圆柱做了烟囱。 生3：我拼了一个机器人，长方体做了身体，正方体做了头部，圆柱做了手臂，球做了眼睛。 设计意图：通过拼图活动，让学生在实践中认识图形，并理解不同图形之间的关系和组合方式。同时，通过展示和分享，提高学生的表达能力和创造力。 4. 拓展：生活中的图形。 师：同学们，其实我们的生活中到处都有这些形状的身影，你们能找出来吗？ （学生开始寻找并讨论） 师：谁来分享一下你找到的图形？ 生1：我在教室的窗户上看到了长方形。 生2：我在家里的冰箱上看到了正方体。 生3：我在公园里看到了圆柱形的柱子。 设计意图：通过引导学生观察生活中的图形，让学生意识到数学与生活的紧密联系，并激发他们对数学的兴趣和好奇心。同时，也帮助学生巩固对图形的认识和理解。 5. 游戏：图形拼图。 师：同学们，你们喜欢拼图游戏吗？今天我们就来用我们学过的图形来拼出一个美丽的图案。 (提供不同形状的长方形、正方形、三角形等纸片，让学生自由组合、拼贴。) 师：看，这位同学拼出了一个房子，这个房子用了哪些图形呢？ (引导学生观察并回答，如：用了长方形做屋顶，正方形做窗户等。) 师：真棒！大家都能用学过的图形拼出这么漂亮的图案。那么，你们还能想到用这些图形拼出其他的东西吗？ (鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的图形组合出更多有趣的图案。) 设计意图：通过拼图游戏，让学生在动手操作中巩固对图形的认识，同时培养他们的空间想象能力和创造力。 6. 游戏：图形接龙。 师：接下来，我们来玩一个图形接龙的游戏。我先出一个图形，你们要用另一个图形跟它连起来，形成一个完整的图形链。 (老师先出一个长方形，学生接正方形，然后接三角形，依次类推，形成图形链。) 师：看，我们的图形链越来越长了！大家都能很快地找到跟前面图形能连起来的图形，真是太棒了！ 设计意图：通过图形接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固对各种图形的认识，同时提高他们的反应能力和逻辑思维能力。 师提问：同学们，你们在生活中还见过哪些有趣的图形呢？它们分别像什么？ (引导学生回忆生活中的场景，如：窗户像正方形，轮胎像圆形等，培养他们的观察能力和语言表达能力。) 师:亲爱的同学们，今天我们共同探索了哪些图形知识呢？(期待同学们的回答)在最后，老师想要带领大家一同领略一组精美的图片，这些画面中的建筑和图案都蕴含着我们所学的图形元素。等到下一节数学课，我们就将化身为小小艺术家，运用我们手中的图形，通过创意的拼接和组合，打造出你们心仪的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$