六年级上册语文教案-语文百花园四 语文大课堂：正确使用祖国语言文字综合性学习｜语文S版

《正确使用祖国语言文字》综合性学习教案 东岳小学 王文杰 一、教学目标 1. 开展简单的调查学习活动，学习写活动计划。 2. 学写简单的《调查报告》。 3. 认识到正确使用语言文字的重要性。 二、学习者分析 作为六年级学生，他们在语言文字的学习和运用方面，已经有一定的经验和水平。能初步认识到语言文字正确运用的重要意义。大部分同学也能在生活和学习中注意到。中小学生处在语言文字学习的重要时期，能否正确运用语言文字对他们的发展是很有影响的。 三、重点难点分析 重点：认识到正确运用语言文字的重要性。 难点：调查和写调查报告。 四、教学过程设计 1.课前准备 收集有关语言文字错误运用的材料。必须提前一个星期或两个星期来准备这个事，这样才能真正操作起来）这些可以从我们日常生活和学习中找。如：日常口语交际的误读音、作业作文上的错字、宣传单、宣传标语、电视广告……收集的事例写到笔记本上，或带来“证物”。（如写错字的作文、小杂志等） 2.导入 同学们我们的祖国有上下五千年的文化传承，祖国文化博大精深。作为国家的未来，你们更要把它传承下去发扬光大。文化传承就是不忘我们 作为一个中国人的根本。要传承发扬祖国文化就要学好祖国语言文字。但是现实生活中有许多错误的语言文字运用，同学们在周末都收集到了哪些事例呢？ 3.组内汇总 以小组为单位把自己的调查结果汇总到小组长那里。给小组长发一些稿纸专门来写这些。在这个过程中个人的调查结果可以传阅和交流。 4. 班内汇报 由各组组长或代表发言，注意时间安排，让同学们紧张动作起来向全班同学和老师汇报自己小组的发现。老师把各组汇报的常见的典型的板书在黑板上。其他同学认真倾听并做简易记录。汇报完后，同学们共同选出最优秀的小组（调查最全面的） 5. 归纳反思 老师来引导学生把这些错误的事例分组。A 误读, B 粗别字， C 使用不规范， D 语病 分成这四类。或是老师直接出示四种，学生来对号入座。归纳完后进行反思，为什么会出现这种状况。1.出错者文化程度不高。2.方言所致（不分平舌和翘舌）3.粗心大意（作文常有）4.以讹传讹 别人这样写我也这样写学生也可以举自己的例子。 提出问题： 错误的运用有什么危害？ 学生自由发言。