六年级上册语文教案-24 少年闰土 人教部编版

《少年闰土》教学设计 【教学目标】1．掌握生字理解新词。 2．有感情地朗读课文，理解课文条理，把握文章主要内容。 3．通过四件事及人物动作、外貌等描写感受闰土的形象，分层诵读第一自然段，积累语言。 4．理解文中含义深刻的句子，体会作者的情感。 【教学重点】3．通过四件事及人物动作、外貌等描写感受闰土的形象，分层诵读第一自然段，积累语言。 【教学难点】文言文词语的理解。 【教学准备】PPT 一 、揭题 一、导入 1.师：从小学三年级我们就开始学习写作文了，到了五年级都算是小学阶段的“高材生”了，老师想问问大家，假如让你写一篇写人的文章，你会怎样写？ 生1：写人物的外貌。 生2：通过一件事来写人物的特点。 生3：也可以写两件事。 师：看来同学们的点子还不少，那大文豪鲁迅写人物又会写哪些内容呢？这节课我们就跟随鲁迅先生一起走近他儿时的一个小伙伴——少年闰土。 课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。 (出示句子，引导理解文中一些文言文的词语的意思) ①其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ②那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。 ③那一年，我家是一件大祭祀的值年。 ④我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 ⑤这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 ⑥于是不到半日，我们便熟识了。 ⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 ⑧我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 生：读第一句。 师：真好！果然正确又流利。知道“其间”是什么意思吗？ 生：在这片西瓜地中间。 师：“项带银圈”的“带”我们现在不这么写。 生：应该是写戴帽子的“戴”！ 师：大家一起端端正正写一遍。（生练写）第二句谁来读？ 生：读。 师：什么是“家景”？ 生：就是一个人的家境！ 师：没错。就这样用现代词汇去代替理解。 （生读第③句） 师：知道什么是“值年”吗？（生迷惑不知）那么 “值日”知道吧？ 生：在学校里轮到我打扫的那一天，就叫“值日”。 师：没错。轮到打扫的那一天叫“值