六年级上册语文教案-课文14 花边饺子里的爱｜语文S版

2．《秋天的怀念》教学设计 教材分析 真爱无言，大爱无疆。走进第四单元，让我们一次次感受着爱的沐浴。《秋天的怀念》是一篇感人至深的精美散文。课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。 作者借助于对生活的独特感受，抓住几件平常的小事，以简淡而又厚重、朴实而丰美的语言，表达了母子之间的似海情深， “母爱”的内涵、“爱母”的思绪，在秋天的回忆中感动感悟着。 文章分为三部分。第一部分写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰；第二部分写母亲在准备带“我”去看菊花时却永远离开了人世；第三部分写“我”最终懂得了母亲去世前没有说完的话。 文章用大量笔墨写母亲对“我”的关爱。当“我”发脾气时，母亲总是“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”又“悄悄地过来”的动作，还有那小心委婉的话语，像春风一样抚慰着“我”受伤的心灵，尤其母亲那含泪帯血的话语：“咱们娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”更是凄楚动人。 接着，作者又详细描述了母亲准备带“我”去北海看菊花的情景。母亲的神态、动作、语言，被描写的细腻生动、真切感人。一个一心为孩子，坚毅刚强的母亲形象跃然纸上。 为了增强文章的感人力量，作者还巧妙地运用了对比的手法。比如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”的绝望和母亲的坚强……多重对比，不仅使母亲的形象更加无私、坚强、伟大而且也表达了作者对母亲深深的愧疚、热爱及怀念之情。 教学目标 1．知识与技能 （1）正确认读课文中的生字词，能流利有感情地朗读课文。 （2）抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。 2.过程与方法 凸显学生阅读的主体地位，让学生自读、自悟、交流、评价，提高对语言的感悟能力。通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。 3．情感态度与价值观 动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。 教学重点： 品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。 【教学重难点】抓住关键词，品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。 【教学准备】 （1）搜集作者史铁生的介绍资料。 （2）史铁生的作品《合欢树》《我与地坛》 【教学安排】两课时 【教学过程】 教学过程 设计意图 第一课时 一、激情导入、了解作者： 师：