五年级上册语文教案-7.2 成吉思汗和鹰 ▎北师大版

教学设计 设计者：林晓芳 学科：语文 年级：五年级 课题：《成吉思汗和鹰》（北师大版第九册第七单元《面对错误》） 一 前端分析 教材分析 三读 读透教材目标： 文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。 具体目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省、总结教训。 2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 3、继续学习通过言语、动作描写表达任务心情的写作方法。 读清教材前后联系： 本文在《面对错误》主题单元中的第二篇文章，前一篇《迟到》中学生已经掌握“金钥匙”，根据人物的言语、动作和心理活动，揣摩理解人物的思想感情。本文需要学生进一步按照事情发展画情节曲线，这两项都是帮助学生提高阅读理解记叙文的能力，是本单元的重要的学习内容。 读明教材纵向知识上的逻辑联系： 在掌握了比较详细提纲的基础上，能够根据事情的发展顺序描画情节曲线，并通过任务的言语、心里、动作表达心情的方法，为进一步学习插叙和倒叙打下基础，做好铺垫。 学情分析 五知 已知： 生字新词的识记。对课文内容大致了解。知道一些蒙古族和成吉思汗的基本情况。 想知： 学生一定非常想知道成吉思汗为什么懊悔不已，从而激发探究事情原委的兴趣。 能知： 文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，所以学生对事情的发展顺序为正确理解故事情节奠定了坚实的基础。 难知： 成吉思汗和鹰的关系以及鹰在蒙古人民中的生活中占据的重要地位。 怎知： 文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成绩斯堪射杀鹰的教训