五年级上册语文教案-7.1 迟到 北师大版

北师大五年级语文上册第七单元 《迟到》教学设计 任职学校：__通远镇火箭小学_ 任教教师：_ 胡 博_______ 任教年级：_ 五年级_______ 任教科目： 语 文 联系电话：_ 15029758014__ 《迟到》教学设计 教材分析： 《迟到》这篇课文是一篇语言朴实、耐人寻味的记叙文，课文用回忆的方式记叙了作者小时候因为迟到，发生在她和父亲之间的一个故事。后来，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。 上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉学生只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。 教学目标： 知识与技能：引导学生在阅读中通过对关键性词语的理解，触动学生对课文内容的感悟；通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，深入体味人物内心。 过程与方法：通过多种形式诵读课文和转换角色，让学生在对比中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。 情感态度与价值观：培养学生在学习、生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。 教学重点： 引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解和对细节描写的品味，触动学生对课文内容的感悟。 教学难点： 通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。 教学步骤: 1、 谈话导入，揭示课题。 1、师：据我观察，今天大家都来得很早，没有一个人迟到，我说的对不对？看来同学们都是遵纪守时的好孩子，那么有没有人有过迟到的经历呢？当你犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是如何对待你的？你现在改过来了吗？ 2、 师：今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题。 （设计意图：通过交流谈话，引入主题，拉进学生与作者的距离。） 3、播放录音： “我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事对我来说是刻骨铭心的。如果说爸爸影响了我，我又影响了读者，那该是多么好的一件事！” 提问：什么是“刻骨铭心”？ （设计意图：让学生从理解“刻骨铭心”这个词中去体会这件“迟到”的事对她的影响之深。） 2、 初读课文