五年级上册语文教案 -2.7 短文两篇 遇难者的第三个电话 ｜湘教版

《遇难者的第三个电话》教学设计 土桥镇永丰中心小学 曹 梦 《遇难者的第三个电话》是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第二单元的一篇阅读课文。 教学目标 1．学习本课生字，理解本课的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会母子间的亲情。 3．能用自己的话概括文章主要内容，初知课文在表达上的特点。 教学重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，引导学生感受亲情，感受生命。 教学难点：感知课文在表达上的特点。 　　教学准备：师生搜集关于“9.11”事件的相关资料。 教学方法：品读感悟 合作探究 　　教学过程 　　一、情景引入，质疑激趣 　　1．首先教师通过深情的讲述2001年9月11日，美国发生的恐怖分子袭击世贸大楼的事情，引出美国“9.11”事件，教师通过一个视频让学生更进一步的了解“9.11”事件。并且问学生看完视频的感受。 2．揭题。 　　（在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那，一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，这便是今天我们要学习的课文《遇难者的第三个电话》。）(齐读课题)　 二、初读课文，整体感知。 　　1．大屏出示要求：（1）自由读文，读准字音，读通句子，解决 文中生字新词　　 　 2．学生根据要求自由读课文。 3．检查学习生字、新词。 三、细读课文，感悟深情 1.完成导学卡： （1）给课文分段落层次 (2)交流自读课文的情况，指导概括文章主要内容。 　　2．引导学生围绕“为什么遇难者只拨通了第三个电话？”展开全文研读。 (1)感受情况危急，处在“生死关头”。抓住“56层”“熊熊大火”“爆裂声”等词理解“生死关头”一词丰富的内涵，通过朗读让学生感受生死关头的危急。 　　(2)情感对比，体验“亲情无价”。 　　①你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？ ②但是你为什么在这生死关头，只选择接通了第三个电话？引导学生默读第二自然段，从字里行间感受亲情的无价。 ③想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢？(学生讨论并作答) （3） ，不仅我们有疑问，爱德华的律师也好奇电话的内容，所以他来到旧金山找爱德华的母亲。 ①、迈克为什么这样的严肃？带着严肃的表情再读一次 ②为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后？作用是什么？ ③文章中的省略号有什么