五年级上册语文教案 -2.7 短文两篇 遇难者的第三个电话 ｜湘教版

《遇难者的第三个电话》教学设计 教材简析： 在“9.11”事件中，银行家爱德华身受重伤，在生命的最后时刻，他给自己的母亲打了一个电话，说：“妈妈，我爱您！”向我们展示了不平常的母子之爱。 教学目标： 1．学会本课生字，理解本课的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱， 3．把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚，初知课文在表达上的特点。 教学重点： 从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。 教学难点：感知课文在表达上的特点。 教学准备： 教师：搜集关于“9.11”事件的相关资料。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10） 1、导课：同学们，今天我们来学习课文《遇难者的第三个电话》。(板书课题，学生齐读课题) 2．看题质疑： 看到课题，你想知道什么？ （预设：遇难者是谁？为什么打第三个电话？） 3、初读课文，感知内容： （1）指名分段读课文（若有错误，及时指正）。 （2）结合课文让学生分辨“悲痛”与“悲恸”的异同。 (悲痛：伤心。悲恸：极其悲哀伤心。)　 （3）引导学生用自己的话概括课文的主要内容。 （快速默读课文，想一想，课文主要讲了什么？）（2-3人） 4、自读探究： 默读课文，边读边思考归纳的问题，用横线画出与问题相关的句子，全出主要词语，在旁边批注下自己的所思所想。再把所找的句子有感情地读一读。 二、解疑合探：（20） A． 遇难者是谁？ 1、指名交流，并说出自己的依据。 （引导学生结合字词理解人物的身份：“银行家”、“这关系到您儿子庞大遗产的归属问题”、“他留在人世的财富”等。） （课件出示：银行家、庞大遗产、财富） 2、体会人物情感： 你认为这样一个有身份有地位的银行家，临终时交代他人的最应该是什么？（遗产的归属问题） B、爱德华为什么要打第三个电话？ 1、一个腰缠万贯的银行家，临终时给自己的母亲打电话，而且只说：“妈妈，我爱您”，这是为什么？引导学生回答： 因为银行家爱德华（处于生死关头 ），所以要打第三个电话。 2、体会灾难： （1）读出自己找到的句子。 出示句子： “当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火