2.3 概括文章主要内容-小学四年级语文暑假作业（人教版）

专题三 概括文章主要内容 知识梳理  概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。概括文章主要内容的方法：   1.合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。用这种方法要注意两点：(1)段之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。(2)重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。  2.串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 3.概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。 4.追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。 5.借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。 基础巩固 阅读短文，回答问题。 鲜 花 　　又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：“孩子们放学后会来偷的。” 　　“偷？”二十一岁的女教师想象不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。 　　放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在这一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。 　　“你怎么不回家？有什么事儿吗？”女教师问。 　　我　我想　我想要枝花　小男孩支支吾吾地说 　　“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花儿就属于你了！”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办？如果这花儿留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿。你打算怎么办？” 　　小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师点点头。 　　第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。 　　鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年花经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全枯萎，孩子们还在期盼着自己的花儿明年再开放。 1．联系上下文理解文中加粗的词语。 （1）姹紫嫣红：_______________________________________________________[来源:Z§xx§k.Com] （2）支支吾吾：_______________________________________________________[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2．写出意思相近的词。 真诚——（　　）　　　期盼——（　　） 3．在文中给第5自然段加上标点。 4．请用简练的语言概括短文的主要内容。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5．这篇文章最打动你的是什么？ ___________________________________________________________________ 强化提升 （一）阅读短文，回答问题。 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 　 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 　 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 　　子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善使教化……由此看来，水是真君子啊！” 　　弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料