六年级上册语文教案与反思-课文17 詹天佑｜语文S版

《詹天佑》教学设计 一、教材分析 《詹天佑》是语文S版小学语文教科书第十一册第17课。这是一篇用人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑了京张铁路，突出体现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。我教学的是课文的第二课时，本课时的教学目标是：一、 用推敲重点词句和画简图的方法理解课文内容；二、 感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神和崇高的爱国精神；三、培养学生合作探究、动手操作的能力。这样确定教学目标，使传授知识、发展能力、进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 二、学情分析：  1、这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，在理解这一中心时，由于当时情况距今较远，学生有理解上有一定难度，因此，课前，让学生收集有关材料，课内，借助多媒体课件，以 读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。  2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。通过读、议、画、比、演说解决这一难点，体会詹天佑的杰出和爱国。 三、教学目的： 1、知识目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、能力目标：体会关键词句在表情达意方面的作用。有感情地朗读课文。 3、情感目标：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 四、教学重、难点： 1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句的表情达意方面的作用。 2、培养学生合作、探究的创新精神。 五、学法指导： 教给学生通过“读——说——画——写”的学习方法弄懂课文内容，体会思想感情。 课时：第二课时 教学过程： 一、导入 1、有这样一个人，他被喻为“铁路之父”，主持修筑了中国第一条自建的铁路，他就是詹天佑（板书），这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字（齐读课题）。 2、谁能用一句话来介绍这个人？（抓住“杰出”“爱国”） 3、回顾课文1－3自然段：詹天佑在什么情况下接受了任务？（抓住重点词“阻挠”“要挟”，充分让学生谈自己的体会。） 二