六年级上册语文教案及作业-课文17 詹天佑｜语文S版

17、詹天佑 清新县第二小学 潘雪勤 教学目标： 1、掌握“要挟、轻蔑、悬崖绝壁”等词语，理解“轰动、要挟、轻蔑”等词语的含义。 2、体会关键词、句在表情达意方面的作用，并有感情地朗读课文。 3、通过品读句子，体现句子中表达人物思想感情和精神品质。 4、体会文章在表达中心方面先概括后具体的写作手法。 教学重点： 品味关键词句在表情达意方面的作用，并有感情地朗读课文。 感受詹天佑的爱国主义精神。 教学难点： 体会文章詹天佑的爱国主义精神。 教学准备：师生搜集关于詹天佑的相关资料。 课时安排：三课时 教学设计 第一课时 教学过程 一、简介背景、引入课题 导入新课：同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗? 二、讲授正课 （一）、初读课文，初步感知1－3自然段。 1、生带着问题自由读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。 2、生提出不理解的词语与同桌交流解决。 3、请在课文中找出詹天佑主持修筑京张铁路的原因的句子。 （二）、学习课文1—3自然段 （1）学习第一自然段 1、指名读第一自然段 2、从这一自然段对詹天佑的介绍中，你知道了什么？ 3、交流：（1）交流第一句话，理解“杰出”“爱国”，读一读这句话，通过朗读表现他的杰出、爱国。（2）交流第二、三句话，抓住“最早”“第一条”“完全”等词体会，让学生知道在京张铁路之前，我们中国的铁路都是由外国人或是由外国人参与建成的，理解“铁路干线”。通过地形图，让学生真正理解京张铁路是“联结华北和西北的交通要道。” 4、指导朗读第一自然段。 （2）学习第2、3自然段。 1、请同学们读一读这两个自然段，想想写了什么？ 2、老师每次读到这两个自然段，内心就久久不能平静，下面也请同学们默读这两个自然段，看看詹天佑是在什么情况下修筑铁路的，把你感受最深的句子划出来。然后用上这样的句式：读着课文2、3自然段，我的心久久难以平静，当读到（ ）时，我感到非常（愤怒、屈辱、担心……），因为（ ）。在旁边写一写。 三、深入学习，交流讨论。 过渡：我从大家的表情中可以感觉出，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，就请大家把真实的感受说出来。 （1）交