五年级下册语文教案 - 10 杨氏之子 人教新课标

10、《杨氏之子》教案 教学目标： 1、会写6个生字，会认3个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点： 1、有感情的朗读课文，理解词句意思。 2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学难点： 了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 学生背诵第二单元日积月累，引导学生说出是古文，出示课题《杨氏之子》`。  1、这是今天我们要学习的课文，（幻灯出示文章)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗?  文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。 小结：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。 2、那你能读懂题目的意思吗？谁来说说？（姓杨人家的儿子） 课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是—— 文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它呢？先请同学们自己读读看。 二、读通课文 1、检查学生预习情况： a、读课文（齐读、个别读）老师及时评价指导。 B、学习生字词，课件出示，学生读，根据学生实际，老师重点指导“惠”“禽”书写，（同时出示课件写字指导）。 C、结合课件学习多音字“应”“为” 2、在扫除障碍的基础上，自己试着再读课文（注意节奏，韵律）。老师及时评价。 三、读懂课文（可以同桌合作） 1、 读通课文后，现在请同学们同桌合作学习，采取多种方法试着理解讨论全文每句话的意思，好吗？ 课件出示方法小提示：      a.看注释        b.联系上下文      c.查找工具书或资料书      d.做批注 阅读注释法 梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带； 杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者 读书人的尊称； 家禽：家里的鸟。 2、检查合作学习情况 a、通过合作交流，你能说出那几句话的意思了？说一说。 B、、你们小组在讨论交流句子意思时，用了哪些方法？（看插图、看注释、联系上下文、借助工具书…）