六年级上册语文教案-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版

《石灰吟》教学设计 知识与技能： 1、认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个字。 2、理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情。 3、正确、流利、有感情地诵读古诗。 过程与方法： 1、引导并帮助学生理解诗句，在学习中培养、提高理解诗句的能力。 2、通过查阅历史资料、联系时代背景，更好地帮助学生理解古诗表达的思想感情。 情感态度与价值观： 体会古诗表达的崇高志向和节操，学习诗人高贵品质，并从中受到教育。 教学重点难点： 1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2、了解“托物言志”的写法，感悟诗人的崇高志向和节操。 课时安排：一课时 教具准备：石灰石、生石灰、水、烧杯、于谦的相关资料 教学设计： 一、导入新课，简介石灰 1、师出示生石灰，问：“同学位，谁能告诉我，这是什么？”指名回答，让学生摸一摸，说说感觉，并板书：石灰。再问：“谁知道石灰是怎么来的呢？”指名回答，再引入课题：今天，我们就来学习一首写石灰的古诗（板书吟，再引导解题），明确学习任务：看看诗人笔下的石灰是怎样的。 [设计意图：出示实物，让学生亲自感觉，再联系生活实际谈一谈，加强对石灰的认识，激发学生学习兴趣，使学生感觉到语文就在身边。] 二、多读古诗，熟悉文本 1、选择自己喜欢的方式把古诗多读几遍，注意读准字音，读通诗句。 2、指名朗读，并检查生字的学习情况（引导学生指出生字难写之处）。 3、师范读，提醒学生注意体会诗歌的节奏和韵味。 4、学生再一次进行练读。 5、全班进行小组赛读。（师随机点评） 三、走进石灰，了解特点 1、轻声朗读古诗，结合古诗和注释，联系生活，想一想石灰的烧制过程，并划下诗中关键词语。 2、组织交流，引导提升 师：谁知道烧制石灰的第一步是什么？你从哪句诗中知道的？ ①千锤万凿——开采 看着“千锤万凿”这四个字，你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的痛苦吗？（每一次的敲打一定是很疼的；石灰被铁锤击破了头，砸断了腿；被凿子挖开了心，掏出了肚；）再指导朗读这一句。 ②烈火焚烧——焚烧 看着这四个足以灼热你身心的文字，你能想象石灰正忍受着怎样的煎熬？（烈火的高温已经让石灰浑身发烫；仿佛要化了一样；） ——理解“若等闲”：可是我们的石灰表现得怎样？而对烈火焚烧，你知道石灰的内心想法吗？它会怎么说？（让烈火来得更猛烈一些吧！我根本不在乎！）再指导朗读这一句。 ③粉骨碎身——粉碎 师演示石灰