六年级上册语文教案-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版

《石灰吟》教学设计 沈阳市于洪区马三家小学 武佳 《石灰吟》教学设计 1、 教材分析 本节课内容选自语文s版教材第四单元16课《古诗三首》。《石灰吟》这首诗真实、形象地描写了石灰从深山中经过开凿、焚烧，又经过粉碎，然后被使用的全过程。诗人借咏叹石灰不怕磨难，清白在世的形象，抒发了自己不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。 2、 学情分析 班风积极健康向上，学生思维较活跃。大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。六年级学生已经掌握了一定学习古诗的方法，也能够独立完成学习任务。在课前我设计了让学生利用网络、书籍等资源搜集有关于谦的生平资料和石灰的知识，大大调动了学生学习的主动性和积极性。这首诗的语言并不难懂，我安排学生对《石灰吟》进行预习，自学生字和古诗，对古诗有一个初步的了解。为这节课做了充分的准备。 一、教学目标： 1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“凿”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。 2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。 二、教学重点：能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情 三、教学难点：感受古诗美的意境，使学生受到情感教育 四、教学准备：多媒体课件、学生课前搜集的资料 五、教学时间：一课时 六、教学过程： 1、 导入新课，揭示课题 1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》。板书课题。 2、释题 3、了解诗人 二、初读诗句，感知意境 1.自由读诗 2.多种形式读： 自由读。指导读出诗的节奏。 （1）指名读。（1—2名学生读） （2）教师范读。 （3）师生对读。 （4）全班齐读。 （5） 男女生赛读。 读古诗有不同的节奏，读是一种学习古诗的方法。板书：读 三、走近石灰，了解古诗大意 （一）了解古诗大意 读可以帮助我们理解古诗，除此之外，借助注释也可以帮助我们理解古诗。下面请同学们看自学提示。 出示学习提示： （1）默读古诗，借助注释理解诗意。 （2）结合课前搜集的有关于石灰的资料，看看从哪些地方能够让你看出于谦所吟的是石灰？