六年级上册语文教案—2.五彩池 ▎冀教版

2.五彩池 第二课时 教学目标： 　　　1、抓住重点句子，让学生了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的神奇和美丽。 　　　2、引导学生感受景色美、语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生的想象力。 　　　3、感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 　　　让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽 教学难点： 感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程： 　一：复习旧识导入 　1、谁愿意说说五彩池给你留下了这样的印象？ 　　2、那么你认为本节课我们需要解决哪几个问题呢？ 　　老师把同学们想要解决的问题归结为三个大问题： 　　（1）五彩池的水为什么是五颜六色的呢？也就是它的成因。（板书：成因） 　　（2）为什么课前要介绍一段传说呢？（学生也可能会问：瑶池是怎么一回事？）（板书：传说） 　　（3）五彩池有多么的美丽神奇呢？（板书：美丽神奇） 　　3、好，下面请同学们自由读课文，看看能不能自己解决这三个问题。 　　（1）生自由读课文。 　　（2）汇报 　　（学生先说到这三个方面的任意一个方面都可以。） 　　A美丽神奇（实物投影出示课文2、3自然段） 　　a无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮，好象这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。） 　　b水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。） 　　c池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（我从这句话可以看出五彩池很美丽，它的四周是金黄色的，而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法，把五彩池有什么形状的很清楚的告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。） 　　d更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里颜色却不同了。（神奇） 　　e有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（神奇） 　　f可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有