六年级上册语文说课稿-课文6 开国大典｜语文S版

《开国大典》说课稿 　一、教材分析：《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心声，表达了：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了！这样一个主题，文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。作者通过对会场布置、大会盛况、群众游行等场面的生动描写，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。针对文章以上的特点结合单元训练的重点以及学生的年龄特点 我确立了如下的教学目标： 1、熟读课文会认“聂，党”等五个生字，会写“典，副，委”等14个生字。并能够结合语境理解文章中描写场面的词语。 2、细读课文重点学习典礼的主题部分，初步了解场面描写的方法。 3、正确有感情的朗读课文，抓住重点词句体会人们热爱新中国，热爱领袖的思想感情。 我把在阅读体会场面描写的方法作为本课的教学重点， 由于课文离学生的生活较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此我将理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，作为本课的教学难点。 二，说教法，学法 考虑到小学6年级的对开国大典比较陌生，很难体会作者想要表达的热爱祖国，热爱主席的思想感情，也很难融入人民对开国大典欣喜若狂、激动自豪的场面中。因此，在本课中我将采用多媒体辅助教学以及情境创设的方法来增强教学的直观性和形象性，从而吸引学生注意力，使学生在好奇心的驱使下自主探究课文。 同时，我将充分发挥教师主导学生主体的双重作用，引导学生积极主动的参与课堂。采用到读书指导法，点拨法等教学方法，组织学生开展自主，合作，探究的学习方式，采用圈点勾画法，分角色朗读法，情景体验法，合作讨论法等学法，来落实本课教学目标。 三、教学过程 本课我拟用两课时来完成，下面我来具体说下第一课时教学设计： 首先是人物介绍，导入新课。 教学伊始，我会利用多媒体课件播放中国共产党带领中国人民解放军英勇奋战，将一切侵略者赶出中国土地的光辉形象立刻就深入人心。画面定格在天安门城楼时，我板书开国大典。理解课题意思。 因为现代课堂是开放的课堂，学生的任何一种学习活动都是立体的，多角度的，都是为了个性话的课堂。 趁热打铁，在学生对文本充满了好奇和渴求的时候，喔顺势进入喔的整体感知，梳理文脉环节。 首先，我让学生大声朗读