六年级上册语文说课稿-6 开国大典｜语文S版

《开 国 大 典》说课稿 一、说教材 《开国大典》是一篇讲读课文。记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。 走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 二、说学情 经过5年的语文学习，6年级的学生默读有了一定的速度，并能抓住文章的大意；能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；有搜集与课文相关的材料，帮助读懂课文的能力。在学习本课之前，学生已经学过《长征》，对毛泽东有了一定的了解。在前一单元的学习中，对中华民族曾经历的屈辱历史也有了一定的了解。 三、说目标 基于此，我将本课的教学目标设定为： 1、认识5个字，会写14个生字，能正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵，抄写第七自然段。 3、理解课文内容，抓住“开国”，感受毛泽东的伟人风采，透过“大典”体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。 4、围绕“大典”学习作者场面描写的方法。 因为课文离学生的生活实际比较远，因此我将“透过一个个首都人民为新中国的诞生而激动自豪的场面，体会人民群众激动，自豪的心情”定为本课的重点，也是本课的难点。 四、说教法 语文是重要的交际工具，是工具性和人文性的统一。为了完成教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助学生真正理解课文，体会作者的思想感情。本文作者采用场面描写，表达中国人民热爱领袖，热爱新中国的深厚思想感情。所以在教学中我让学生抓住场面中的重点词句，品读感悟，读中悟情，读中悟写，读中表情，读写结合。同时借助新中国成立前后的背景资料创设情境等方法辅助教学。 五、说学法 充分发挥学生在学习中的主体地位，搜集材料，帮助读懂课文；让学生抓住自己感兴趣的场面，引导学生应用“读——找——想——读——写”的学习方法学习课文，即“初读了解场面描写的点和面——细读找重点词句——想象场面——表情诵读升