苏教版六年级下册语文表格式教案：22理想的风筝 (2份打包)

课题 六年级语文下册22课《理想的风筝》教案 22、理想的风筝 课型[来源:学。科。网] 新授 课时[来源:学.科.网] 课时2 授课人 教学目标 知识与能力 1.正确.流利.有感情地朗读课文。 2.通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 3、揣摩文章的表达效果，学习课文夹叙夹议，借景烘托的写作方法。 教学重点 过程与方法 通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 [来源:Z,xx,k.Com] 教学难点 情感态度与 价值观 揣摩文章的表达效果，学习课文夹叙夹议，借景烘托的写作方法。 板 书 设 计 教 学[来源:Z_xx_k.Com] 过 程 教 学 设 计 二次备课 1. 复习导入  这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》） 这是怎样的一位老师，让作者三十年都难以忘怀呢？让我们深入文字的内部去寻找答案。还记得课文主要回忆了刘老师的哪几件事吗？（指生） 2、 新授（细读课文 读中品悟） 1、出示自读要求：认真品读课文，在这三件小事中刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，用心读一读，想一想，你从中读出一位怎样的老师？适当地作一些批注。 交流讨论 汇报成果 预设： 1. 笑谈腿疾： （1）在这样的情况下，他是怎样谈自己的腿疾的？ 这“笑”字的背后你们体会到一位怎样的老师？（乐观）[来源:学科网ZXXK] （2）、现在你就在课堂上，听了老师讲的这个故事，你心里想些什么？ （3）、看看同学们听完故事的反应 （出示句子）指读， 指出“酸涩” 问：文中的同学们为何泛起一股酸涩？从中你体会到了什么？ 2. 写板书： （1）、在这段话中，用的最多的字就是—（转）。从转你体会到什么？ （3）、刚才从转字体会到了许多，你还能从别的词语中体会吗？从中你看到了一位怎样的老师？ 3、放风筝：  （1）有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐 地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”  （刘老师热爱生活）  （2）他的腿自然不便于奔跑，但它却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的的欢乐。  “决不肯”体会到老师对快乐的追求，进而感受老师对生活的热爱。 2、他有很多风筝，是他买来的吗？不是，是他亲手制作的 。  （他用风筝装点着自己的生活，让自己的生活变得充实、丰富、多彩。）  3、这就是对刘老师放风筝的描写，我们读着读着仿佛看到了这样一幅图片。（指导朗读） 4、刘老师为什么那么快乐？你觉得刘老师眼中看到的仅仅是一只燕子风筝吗？那还有什么？  三、情感升华： 这样顽强、热爱生活的刘老师对作者的影想甚大，所以三十年后的今天作者对刘老师放风筝的事情记忆犹新，在学生的眼里刘老师放飞的并不只是一只只风筝，现在根据你的理解说说理想的的风筝指的是什么？ （指生） 作 业 必做： 选做： 教 后 反 思 $$ 课题 六年级语文下册22课《理想的风筝》教案 22、理想的风筝 课型[来源:学科网ZXXK] 新授 课时 课时1 授课人 教学目标 知识与能力 1.正确.流利地朗读课文。 2.学会本课的生字新词，并能理解和运用词语。 3.初读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容大意。 教学重点 过程与方法 1.正确.流利地朗读课文。 2.学会本课的生字新词，并能理解和运用词语。 教学难点 情感态度与 价值观 3.初读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容大意。 板 书[来源:Zxxk.Com] 设 计 教 学 [来源:学,科,网] 过 程 教 学 设 计 二次备课 1、 创设情境，导入课题 同学们，请看大屏幕，这是什么？生：风筝。看到满天飞舞的风筝，你想到了什么？（预设：学生想放风筝；想起清代诗人的一首诗《村居》）而作者看到天空中飞舞的风筝，想起了谁？（生：让他思念了30多年的刘老师。） 今天，我们一起学习课文，看一看，让作者思念了30年的刘老师是怎样的一个人呢？请同学们齐读课题。 二、新授（初读课文 整体感知） 1. 自由读课文 要求：读准字音，读通句子.[来源:Z#xx#k.Com] 标出生字词，联系上下文试着理解词语. 不懂出做出标记. 2. 检查生字词（正音） 师出示生字词，生各种形式读[来源:学科网] 筝 翘 蜈蚣 倘 功德无量：工业和德行