六年级下册语文教案-22.理想的风筝（第二课时）苏教版

理想的风筝（第2课时） [教学目标] 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．阅读课文，通过语言文字的描述，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，感受浓浓的师生情。 　　3．学习作者见物睹人、列举事例、边叙边议的写作方法。 [教学重难点] 1．阅读课文，通过语言文字的描述，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，感受浓浓的师生情。 　　2．学习作者见物睹人、列举事例、边叙边议的写作方法。 [教学过程] 　　一、导入 1．学生背诵描写春景的古诗（《村居》忙趁东风放纸鸢） 2．这首诗描绘的是古人笔下早春二月，绿草茵茵的画面，我们来看看在现代作家苏叔阳笔下春天又是怎样一幅画面。 出示：柳枝染上了嫩绿……引得无数的人仰望天穹。 3．指名朗读（分行出示课文1、2自然段）听了刚才这段话，你觉得作者笔下的春天是什么样子的？（生机、活力、有生命力） 4．但是通过上一节课的学习，你知道《理想的风筝》一文写的是谁？（板书：刘老师）这是一篇写人的文章，文章开头为什么要写景呢？ 5.今天，就让我们一起解决这一疑问，去和刘老师一起去放飞——理想的风筝。（读课题） 二、复习词语，感知全文 1. 出示三组词语，先自己读一读，这几组词语分别让你联想到了课文中描写刘老师的哪几件事？（引导学生用最简洁、关键的词语来概括。） （学生读词交流，教师相机板书：谈腿疾写板书 放风筝） 2.本文就是通过谈腿疾、写板书、放风筝这三件事来写刘老师的。 三、品味细节，感受人物。 1.想认识这位刘老师吗？认识一个人，我们就要从他的（外貌）开始（出示刘老师的图片） 2．快速打开课本，划出文中描写刘老师外貌的句子。想想作者是（按什么顺序）如何来介绍的。 出示：刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿……圆木拐杖支撑。 读了这段话，你有什么发现？ （作者是从整体到局部来介绍的，先个子再到脸、眼睛、头发、腿）齐读。 3.刘老师是个残疾人，腿脚极不方便，可文章从头至尾为何没有用到“残疾”之类的字眼？ 4．是什么魔力使得作者对这样一个残疾老师如此充满敬意，这到底是怎样的一个老师？谜底就藏在这三个故事里。而这三个故事中都有感人的细节描写，细节描写是最能表现人物的灵魂。今天我们就来好好学习这三个故事。 5.学生自读课文4小节，找出其中描写得细腻感人的词句，画下来，