人教新课标六年级上册语文教案：15 这片土地是神圣的 (1)

15《这片土地是神圣的》教学设计 基本概况 课型方式：平台互动+要素组合 学习方式：5J+5F 主要内容：人教版小学语文六年级上册第四组第15课 学情分析：六年级的学生，已经具备了一定理解课文的能力，掌握了基本的阅读方法。读懂文章的内容是可以做到的，但能否读懂文章的内涵，就需要教师的指引与点拨了。 教学目标 1.紧扣“神圣”，引领学生抓住课文的关键词句并联系生活实际，感悟河水、空气、动物的神圣； 2.有感情地朗读第4-8自然段，积累语言，感受人与自然息息相关的道理，懂得应该保护地球，爱护家园。 关键项 能抓住课文的关键词并联系生活实际，感悟河水、空气、动物的神圣，感受印地安人对赖以生存的土地的热爱和敬畏。 反思&评价 内容提要 T 方法&策略 反思&评价 一、出示课题初解“神圣” 1．理解字面意思； 2．联系生活举例。 2-3分钟 1.课题导入，抓住题眼。 2.同桌交互。 二、梳理脉络提炼重点 引导：文中土地是神圣的，作者具体细致地阐述了这片土地上哪三种事物是神圣的？ 1．河水； 2.空气； 3．动物。 三、感悟河水之“神圣” 比喻: 1．历史悠久，源远流长； 2.祖辈呵护，永流不息； 3．生命之源，贡献重大。 四、感悟空气、动物之神圣 排比：印第安人对空气的喜爱； 假设：没有或空气被污染？ 设问：如果没有了动物，人类也将灭亡。（举例说明） 3-4分钟 14—15分钟 14—15分钟 1.快速浏览全文，找出三部分。 2.同桌交互。 3.汇报。 1．自主学习： 1-1细读课文4、5自然段，圈出能体现河水神圣的关键词。(2分钟) 2.同桌合作: 2-1交换查看,补充完善。(1分钟) 3．六人组合作： 3-1说一说：借助关键词语讲讲河水为何而神圣。(2分钟) 3-2写一写：选择喜欢的的方式，在板卡上罗列出体现河水神圣的关键词。(2分钟) 3-3读一读：有感情地朗读相关语句。(1分钟) 3．汇报展示: 3-1读+讲的方式； 3-2其他小组补充或质疑； 3-3老师点讲、补讲，指导感情朗读。 1.自主学习： 1-1细读课文第6、7、8自然段，圈点勾画做批注。（时间2分钟） 2.搭档合作： 2-1.自由选择一方面，借助关键词句并结合自己的体会说说空气或动物的“神圣”之处。 2-2.有感情的朗读也可以尝试背诵。 2