苏教版六年级下册语文表格式教案：9如梦令

单县启智学校六年级语文上册电子教案 年 级 六[来源:Z+xx+k.Com] 主备人 刘蒙蒙 参与人员 六级部全体语文教师 备课内容 «如梦令» 备课时间 课 题 «如梦令» 学习目标 1、 学会田字格的一个生字理解生字组成的词语，能够正确流利有感情的读课文，背诵课文。 2、 了解词的有关知识在诵读感悟的过程中理解，领悟词的内容和意境能够把自己想象的景象写出来。 3、 在朗读感悟过程中，体会作者的情感。 重点[来源:学科网] 1.能够正确流利有感情的读课文，背诵课文。 2.了解词的有关知识在诵读感悟的过程中理解， 借助画面，联系生活实际理解词的意思。 难点 3.感受描绘的画面，在朗读感悟过程中，体会作者的情感。 4.领悟词的内容和意境能够把自己想象的景象写出来。 教学过程[来源:学科网] 第一课时 第二次备课 1、 直接导入课题 2、 新授 1、初读古诗 自由读→指名读→分组读→齐读、各种形式读 2、 解诗意 让学生试着理解字词，出示较难懂的字的意思，让学生借助理解诗句的意思。 交流讨论 汇报成果 预设； 1－2句；我常常记起有一次在溪边的亭子里游赏，直到太阳落山的时候因为喝的太醉而忘记了回家的路（点明时间、地点、事日暮沉醉的情景为下文埋下伏笔） 板；溪亭日暮图 3－4句尽情的游乐过后，天黑往回划船，却错误地划进了荷花深处浆声惊动了岸边的木鸟它们一群群从水面飞起。 板；藕花深处景，鸥鹭齐飞图 3. 想诗境 古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，读读这首词，你能从这首词中读出哪些画面？ （1）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 争渡，争渡，——为什么要争？你仿佛看到了怎样的画面？惊起一滩鸥鹭——你仿佛看到了怎样的画面？还听到了什么声音？咱们也和词人快乐地争渡。[来源:Zxxk.Com] 4.悟诗情 体会一下词中传递出词人怎样的心情？你是从词中哪些词语感受到的？ （1）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 不知归路——为什么会“不知归路”？只有她一个人喝醉吗？真的是快乐的酒醉啊！[来源:学科网ZXXK] 溪亭日暮——词人看到了怎样落日的美景，会说些什么？美美地醉一回！ （2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。 兴尽晚回舟——什么“游兴”满足了？怎么读？ 误入藕花深处——为什么会“误”？到了荷塘深处