2.2 跷跷板（教案）-二年级上册科学大象版

2跷跷板 【教学分析】 “跷跷板”是孩子们喜欢的游乐设施之一，不仅可玩性高，而且蕴含了丰富的科学原理。认识、制作跷跷板不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以为后续学习杠杆这种简单机械提供直接经验的储备。 在上一节课的学习中，学生经历了制作滑梯的完整流程，对技术与工程领域建立的初步的认知，因此本课在上节课的基础上在设计、制作和评价三个方面的难度有所增加。 【教学目标】 1. 能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 1. 能够对自己和他人的作品提出改进建议。 【教学准备】 1. 教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀。 1. 学生准备：无。 【教学过程】 1.导入：创设情景 师：上节课同学们为丁丁和当当制作了一部小滑梯，相信丁丁和当当一定特别开心！不过游乐场不能只有一件游乐设施，今天我们为丁丁和当当制作一部跷跷板好吗？ 生：好！ 师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板？ （生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历） 师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成今天的任务，我们一起来认识跷跷板各部分的名称吧！ （师利用PPT带领学生认识跷跷板的结构） 生：我明白了，跷跷板分成两大部分——底座和跷板，跷板的中心有轴，可以围绕底座旋转。 师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师！ [设计意图] 导入活动包含两项内容，一是创设情景，激发学生兴趣。这里继续采取为丁丁和当当建造游乐场的任务驱动的方式，让学生体会到一个项目往往由几个子项目组成。二是引导学生认识跷跷板的结构，学生虽然有丰富的玩跷跷板的经验，但往往很少有人细致地观察了解跷跷板的结构组成，借助PPT让学生认识跷跷板的结构也是为接下来的设计和制作做准备。 2.提出任务 师：既然是跷跷板，那么跷板要能够顺利地将丁丁和当当跷起才行。想一想，如何建造跷跷板才能保证跷起它们呢？ 生1：跷板要足够结实，不能断裂。 生2：跷板还要能够在底座上旋转才行。 生3：如果不能旋转的话，跷板就不能把丁丁和当当跷起来了！ 生4：可是怎么才能让跷板绕底座旋转呢…… 生5：还有，底座要很稳固才行，否则不安全。 师：是啊！跷跷板不仅要跷板足够结实，这样才能承受丁丁和当当的重量，而且，跷板还要能够灵活地旋转。 [设计意图] “跷板足够结实”，“能够绕轴旋转”、“底座稳固”这三个结构性的问题