二年级上册科学教案（含反思）-3.1 磁铁有两极 大象版

第三单元 磁针与南北 1. 磁铁有两极 【教学分析】 本单元是在一年级《磁铁“魔法”城堡》的基础上继续对磁和磁铁内容的研究。学生已经基本掌握了“磁铁隔着一段距离对铁和镍等材料产生吸引作用”“生活中有各种各样的磁铁”等科学知识内容。本课再次出示磁铁，可以先带领学生回忆磁铁的相关知识，然后利用条形磁铁进行争夺曲别针的游戏。在游戏感悟中提出问题“条形磁铁哪个部分吸的区别针最多？”在学生猜想时教师要注意引导，学生往往不会按照部位来进行比较猜想，教师可以适时引导。同时对于设计实验证明哪个部位吸引的曲别针多，也需要教师的引导和提示。注意指导学生定性的观察和定量的记录相结合，以便发现条形磁铁的两端吸引的区别针最多的事实。最后教师再给出两极的释意，并进行拓展迁移，将断为两截的磁铁、各种其他形状的磁铁进行研究，发现磁铁总是同时存在两极。 【教学目标】 （1）通过条形磁铁、摔断的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。 （2）能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。 （3）能持续保持对磁铁的探究热情。 【教学准备】 （1）材料准备：条形磁铁、曲别针、摔断的条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等（按照小组数量准备）。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师：（出示各种磁铁）大家还记得这是什么吗？是我们在一年级的时候曾经研究过的磁铁，你还记得磁铁有哪些本领？ 生：磁铁能吸铁和镍，还能隔着一定距离吸引铁和镍。 师：下面，我们用磁铁来做个游戏。（图片显示：谁的力气大） 师：一名学生手持条形磁铁的一头，另一名学生手握住条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸引曲别针，看谁吸引的曲别针多。（进行展台演示，请两名同学参加活动） 师：怎么条形磁铁的中间部位吸不过磁铁的一端，你认为条形磁铁哪里吸的区别针多？ 生1：红色吸得多，蓝色吸得少。 生2：我也是这么认为。 生3：我觉得都一样，哪里都吸的一样多。 师：如果把条形磁铁分成五部分，1、2、3、4、5，你认为哪里吸的曲别针多？ 生1：两边吸得多。 生2：中间吸得少。 师：我们怎样才能证明一下你的想法对不对？ 生1：一个人拿着这端，一个人拿着两端用中间，同时去吸一个曲别针，看谁能吸过来。 师：你们想的还是去抢一个区别针的方法，还有别的好办法吗？ 生1：去找别的东西。 生2：磁铁和磁铁吸在一起，试试哪边可以拿走。 生3：磁铁和磁铁吸不上去。 师：老师也给大家介绍一种方法，大家看看是不是更好用。（实验图） 师：我们可以在条形磁铁的五个部位分别挂曲别针，看看哪里的曲别针挂的多。把实验中看到的现象记录在实验手册第12页上。 学生开始进行分组实验，每位同学都能亲自动手实验和进行记录。 教师组织大家对实验结果进行交流，请同学们拿着实验记录单进行交流，并邀请一位同学进行实物投影下的验证。 师：通过这个实验，你发现条形磁铁哪里吸的曲别针多？ 生1：1点能吸13个，2点吸5个，3点吸不上来，4点吸6个，5点吸12个。 生2：两边的多，中间的少。还不知道两边哪个最多？ 生3：红色一端吸了31个，蓝色一端吸了32个。 师：最后我们得出的结论是什么？条形磁铁哪里吸的曲别针多？ 生：两端吸的多，中间吸的少。 师：条形磁铁两端吸的曲别针最多，磁性最强，我们把条形磁铁的两端叫做磁极。条形磁铁有两个磁极。一端为南极，用S表示；另一端为北极，用N表示。（S是英语south的首字母，N是英语north的首字母。） 师：磁铁并不结实，老师这里有几个断成两截的磁铁，你认为它们每一截还有两个磁极吗？ 生1：没有，只有一极了。 生2：我不知道。 师：我们还用刚才的实验方法去试试吧。 同学们开始实验和汇报。 生1：还是两个磁极。 师：看来断了的磁铁还有两个磁极，再试试其他形状的磁铁是不是也有两个磁极。（蹄形、环形等） 同学们开始实验和汇报。 生1：蹄形磁铁也有两个磁极。 生2：环形磁铁也有两个磁极。 师：最后我们来总结一下这节课学习的内容。 生1：条形磁铁有两个磁极，南极和北极。 生2：摔断的磁铁每一截仍然还有两个磁极。 生3：不同形状的磁铁也都同时存在两个磁极。 师：今天我们用做实验的方法发现了磁铁总是同时存在两个磁极，南极和北极。下节课我们继续用磁铁做游戏。 【教学反思】 学生利用条形磁铁争夺曲别针后，就已经感觉到条形磁铁的顶端比中间吸引力更大。当教师提出研究问题后，学生还会有些茫然。他们只看到条形磁铁明显的两种颜色之分，只对红色和蓝色进行比较。此时教师要及时引导学生将条形磁铁分成五个点进行比较，并及时提供了探究方法供学生参考和实验研究。其中摔断的磁铁和各种形状的磁铁的有效拓展，使学生对磁铁两极的认知更加丰富。 【总结点评】 教学过程中，教师给予的