三年级上册语文教案《父亲、树林和鸟》语文S版(2016)

《父亲、树林和鸟》教学设计 教材分析: 这篇课文是小学语文版第五册第一单元的一篇略读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。 教学目标： 1、 有感情的朗读课文学习课文生字词。 2、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、 护鸟的思想感情。 3、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。 4、主动积累课文中的优美词语。 5、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。 教学重难点： 【教学重点】 1、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2、主动积累课文中的优美词语。 【教学难点】 体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟愿望，让学生进一步地意识到应该保护动物。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境 导入新课： 1、播放鸟叫声音乐，问：“你听到什么声音？” 课件展示图片，明确“家”的概念，问：“你知道小鸟的家在哪吗？”板书：树林和鸟 让学生用“我喜欢鸟儿，因为------”来说一句话。 2、边板书课题。学生边自由轻声读课题，再全班齐读。 【设计意图】 学生聆听鸟叫的声音，吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，由学生生活经历“家”引发学生思考鸟的家在那里，从而导入课文。 二、初读感知 学习生字： 1、自由读一遍课文，标出自然段序号，用自己喜欢的符号勾画带生字的新词，并借助拼音自主认识生字。 2、 学习生字： ①出示生字。 ②自由读、齐读、指名读。 ③口头给生字组词。 ④识记生字。 3、 学习词语： ①出示词语。 ②自由读、个别读 ③选择喜欢的词语说一句话。 4、 指导学生识记、书写生字词。 5、猜字游戏： ①禾在左上，勿在右上，勿字中间少一撇； 人字居中，水字在下，水字左边变点提。黎： ②小小鸟兽口叫喙，争斗丢了互头尾， 逐字来帮走之掉，劝和别闹开口笑。喙： 6、说说“应该带着什么样的感情来读这篇课文呢?”(快乐、喜欢) ①自由朗读课文。 ②在文中找到概括课文主要内容的句子？ 课件展示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 ③从这句话你知道了什么？ 哪两个词最能体现父亲喜欢的感情呢？（最、一生） 【设计意图】 以读为本，在读中感悟、积累语言。在读中