六年级上册数学教案-2.2 圆的周长 ︳西师大版（2014秋）

《圆的周长》教学设计 王清明 【内 容】 圆的周长（小学数学九年级义务西师版教材第十一册第16页——17页） 【教学目标】 1、 让学生知道什么是圆的周长。 2、 理解并掌握圆周率的意义和近似值。 3、 初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。 4、 培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。 5、 通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。 6、 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 7、 加强教材利用和教材阅读，进行数学阅读能力的培养和指导，发展学生数学自学能力。 【教学重点】 理解和掌握圆的周长的计算公式。 【教学难点】 对圆周率的认识。 【教学准备】 1、 学生准备直径为5厘米、6厘米、7厘米的圆片各一个，有圆面的物体各一个，线，直尺，每组准备一只计算器。 2、 教师准备图片。 【教学过程】 一、激情导入 1、 阅读课本第16页主题图像。 2、你从画中了解到什么信息？ 3、 根据图上信息，需要我们解决什么问题？ 二、探究新知 （一）、教学圆周长的测量 1、想一想，什么是周长？怎样测量正方形的周长？ 2、想一想，圆有周长吗？怎样测量圆的周长？ 3、阅读课本第16页例题1图画。 4、 教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢？ ① 生：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。 ② 生：用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。 4、操作：指导学生测量自己所带圆周长。并要求在课本表格填写材料名称和测量出的周长。 5、教师演示：用绳子套钥匙旋转。钥匙旋转的轨迹是什么形状？能够测量？怎样才能知道它的周长？ （二）、 猜想圆的周长可能和什么有关系。 1、 复习正方形的周长与什么有关系？什么样的关系？ （ 正方形是由4条这样的线段围成的，正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数。） 2、正方形的周长是怎么算的？（生答正方形的周长=边长×4师板书c=4a） 3、 圆的周长能算吗？如果知道了计算的公式能不能算？看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。（板书课题：圆的周长） 4、 猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系？圆是由一条圆滑