五年级下册语文教案-19 我和祖父的园子 苏教版

《我和祖父的园子》第二课时教学设计 教学目标： 　　　1、精读课文，感受课文的意境，体会文中小姑娘的调皮可爱和祖父园子带给“我”的无穷乐趣。 　　　2、感受祖父对“我”的疼爱，体会浓浓的祖孙情。 　　　3、感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。 　　教学重难点： 　　　1、精读课文，体会文中小姑娘的顽皮可爱和浓浓的祖孙情。 　　　2、感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。 　教学准备： 学生自主预习课文，教师制作课件 　教学过程： 一、复习导入，品“趣”。 1、生齐读课题。上节课我们学习了《我和祖父的园子》，老师相信这个园子一定给同学们留下了深刻的印象，这是个什么样的园子呢？ （色彩斑斓、美丽、充满生机、鸟栖虫居、童话般的……） 2、那在这样一个童话般的园子里，我跟着祖父都做了些什么呢？（栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇菜……），是呀，作者写了这么多的事情，有趣吗？那你觉得哪个自然段写得最有趣呢？（出示自读要求） 二、进入文本，品味“有趣”。 1、学生按要求自读。思考：哪一自然段写得最有趣？ 2、汇报交流，相机进行读书方法的指导。（看到你们好多同学边读，脸上边露出会心的微笑，相信你们一定读出了自己的乐趣，来，把你的感受跟大家分享） l 预设小节3： 1、学生汇报过程中，指导学生抓住体现动作的词来读，来体悟乐趣。（相机板书：快乐） 2、指导学生抓住“东一脚西一脚”、“踢”等词体会并读出我的淘气和快乐； 小结：是呀，踢出的是泥土和种子，可飞出的却是快乐！ l 预设小节4： 1、学生汇报过程中，指导学生用边读边想象的方法读书。 2、你们也像他一样边读边想象这段话，读完交流想象到的乐趣。 3、乐趣一：拿着祖父给我的锄头；二：动作；三：我铲过的地的样子。 l 预设小节12： 1、学生汇报过程中，指导学生采用边读边去体验作者心情的读书方法。 2、指导学生读出我的快乐，尤其是我的动作和“喊”的语句。 小结：是呀，我扬起的不仅是水滴，更是我的无忧无虑 l 预设11小节： 1 学生汇报过程中，指导他们采用边读边联想的读书方法读书。 2、学生再读，汇报自己读时联想到的。 3、是呀，小猫钓鱼的故事告诉我们做事不能三心二意，但这里谁又会去在意一个四五岁孩子的三心二意呢，唯一让你们感受到的是什么？（板书：自由） 4、谁来用你的朗读表现我的自由？指导学生抓住四个“又” l