五年级下册语文教案-19《我和祖父的园子》（第2课时）苏教版

我和祖父的园子（第2课时） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。 学习重难点： 感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。 学习过程： 课前板书：我和祖父的园子 课前活动：班长带领大家背诵两首古诗 一、复习导入  上课！ 这节课，让我们再次走近萧红，走进她们家的大园子。齐读课题。 上节课，我们学习了课文的一二两节，回忆一下，这是一个什么样的园子？出示： 这是一个               的园子。 （生：生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满生机、美丽迷人的、有各种动物的、样样都有的……） 师：是啊！这园子里多姿多彩，样样都有，都是生机勃勃的！（板书：生机勃勃） 师 ：文中还有一节也是写园子里的景物的，同学们找找看是哪一节？（13节）  （真会读书，一下子就找到了。） 请同学们自由地读一读13小节，看看这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？ 二、品读园中之景，感受园中的“自由” 1、生自读课文。 2、交流 师：读得真投入。同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？ （自由自在、随心所欲、无忧无虑……） 同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。（板书：自由自在） 这里有一句话就概括了自由自在，是哪一句呢？ （答出：你真有一双慧眼哪。   答不出：那么这一段都是写与××有关的内容了？对吗？）  答出后出示中心句 一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 这就是这一节的中心句，谁愿意来读？ （评语：读得真准确，如果读得再自由一些就更好了。） 谁还想来读？ 生读（评：多么自由、有活力的声音啊！） 师：一切都活了，哪些事物活了？（花、鸟、虫子） 师：花活了，是什么样子的？ 指名一生读：花开了，就像花睡醒了似的。（出示句子） 花开了，就像花睡醒了似的。 师：说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（人、伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由 ？ 生读（评：这花真醒了，够精神。  这花还有点睡眼矇眬呢！还没完全醒来） 师：鸟活了怎么样？