四年级上册数学教案-3.2 分数的大小比较（2） 沪教版（2015秋）

第二课时 教学内容 分数的大小比较 教 时   一、教学目标： 知识与技能： 学会比较分子相同时，分数的大小。 过程与方法： 1.通过涂一涂、画一画等操作活动，直观比较同分母分数或同分子分数的大小，进行同分母分数加减法。 2. 通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，推得同分母分数或同分子分数的大小比较方法和同分母分数加减法的计算方法。 情感态度与价值观： 在分数的学习过程中，通过有趣的情景激发数学学习兴趣；通过对“因为……所以……”推理过程的学习形成良好的学习习惯。 二、教学重点: 学会比较同分母分数或同分子分数的大小。 三、教学难点: 学会比较同分母分数或同分子分数的大小。 四、教学过程: 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 常规积累 比较分数的大小： 同分母分数 分数为1的同分母分数比较 复习旧知，为后面的学习作铺垫[来源:Z|xx|k.Com] 一、 开 放 式 导 入 1、解题并板书：比较分数大小 2、探究分子是2、3……分数的大小 （1）2/3与2/5，这两个分数哪个大？写出思考过程 （2）呈现资源： （1） 图示法 （2） 组成： 因为：1/3>1/5 所以：2个1/3>2个1/5 就是：2/3>2/5 （3）理解算理： 3、小结： 独立思考记录 独立思考、同桌交流 借助两种从直观和抽象的不同角度，使不同学生得到发展。 二、 核 心 过 程 推 进 1、试一试 3/8○3/4 5/6○5/8 7/12○7/16 2、观察以上各题：你发现了什么？ 3、归纳规律并板书： 比较分子相同的分数的大小，分母小的分数就大。 独立尝试 说说思考过程 同桌交流 鼓励学生可以借助推算的方法进行，培养学生的逻辑演绎思维，困难的学生可以选择“画一画”的方法。 三、 巩 固 运 用 一、练一练 1、（P33题3） 1/5○1/7 3/20○3/19 5/17○5/19 2、练习册第18页4 将三个分数按从小到大的顺序排列： 3/8、3/12、2/12 思考讨论比较方法： （1） 同分母分数比较： 3/12、2/12 （2） 同分子分数比较： 3/8、3/12 （3）推理得出最后结果 独立完成 同桌交流 四、 拓[来源:学科网ZXXK] 展 延 伸 1、 拓展分子、