四年级上册数学教案-3.5 分数墙 沪教版（2015秋）

第五课时 教学内容 小探究（分数墙） 教 时   一、教学目标： 知识与技能： 1、对分数的大小比较和加减计算进行整理。 2、以“分数墙”为依托，发现和列举大小相等的分数。 过程能力和方法： 1、通过对“分数墙”的观察、探究，直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。 2、能够简洁、有条理地表达思考过程。 情感、态度和价值观： 激发学生学习数学的兴趣，体会分数大小比较、加减计算在具体情境中的实用性。 二、教学重点: 以“分数墙”为依托，发现和列举大小相等的分数。 对分数的大小比较和加减计算进行整理 三、教学难点: 对分数的大小比较和加减计算进行整理 四、教学过程: 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 常规积累 比1/12大，比1小的、分母是12且分母是单数的分数，有哪几个？ 思考讨论 [来源:Z|xx|k.Com] 一、开放式导入 1、认识“分数墙” 仔细观察 交流 帮助学生建立直观感受 二、核心过程推进 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 1、 运用分数墙解决比大小问题 （1）比较分母相同的分数利用分数墙比一比7/16与11/16的大小 （2）比较分子相同的分数 比较5/6与5/7的大小 2、小结：分母相同、分子相同的分数在分数墙中也可以通过找到两个分数比较大小 3、练一练（P36） 11/16○15/16, 1/9○1/6 4/7○4/9 4、 相同分母的分数加减计算 加法 （1） 试一试：4/9+5/9 （2） 你怎么想的？ 减法 （1）7/10-4/10 (2)交流：类似于在数射线上做分数加减法。 5、练一练（p37） 2/7+4/7 4/12+7/12 9/16-4/16 6、 相等的分数 你能不能在“分数墙”上找一找，哪些分数是相等的？ （1） 记录 你是怎么找的？推出方法：画一条竖线 比一比 交流比较方法 比一比 交流比较方法 学生独立解决[来源:学。科。网Z。X。X。K] 独立思考后交流方法 独立完成 记录思路，交流方法 利用“分数墙”来比较相同分母的分数，可直观找到这两个分数进行比较。 利用“分数墙来比较”来比较相同分子的分数，可直观找到这两个分数进行比较。 相同分母的分数的加减法也可以在“分数墙”上直观地予以解决。 三、拓展式延伸 1、填入合适的数 3/20+□=1