四年级上册数学教案-1.3 复习两位数乘除 沪教版（2015秋）

第3教时 教学内容 复习两位数乘、除 教 时 一、教学目标： 知识与技能： 1．会用邻近的整千、整百、整十数进行估算，逐步养成估算的习惯。 2．能利用计算器探究计算规律。 过程与方法： 在利用计算器探究的过程中，敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论。 情感态度与价值观： 逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 二、教学重点: 培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。 三、教学难点: 培养学生利用计算器进行探究的能力。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一：导入 1、提问有关计算器的知识，如：按键的名称、计算器使用方法等内容。 2、给出一些三位数、四位数，学生开火车口答它们接近的整十、整百、整千数。 29、379、4299、8012、5920 3、板书课题：用计算器计算 根据老师所提的问题进行回答。 复习已学的知识，为今天的学习埋下伏笔。 探究阶段 1、学习题一：先估计结果，再精确计算 （1） 先对算式中的数分别进行估算 如果学生在估算的过程中把四位数估算成整千整百数，那么一定要给予肯定。 （2） 利用计算器进行精确计算，并判断是否与估算结果接近。 在估算的过程中既要有速度又要接近准确结果。 2、学习题二：使用计算器计算 1、师：观察算式特征：乘法中两个因数的变化有什么规律，除法中被除数、除数有什么规律。[来源:学科网ZXXK] 1、 师：用计算器算出每一个题包中的各算式的结果，然后再探讨结果有什么规律。 2、 根据发现的规律，继续推导，并直接写出答案。 学生独立按要求计算 谈谈估算的体会 小组讨论 小组讨论 考考你，一生出题，其他同学回答 估算能力的培养是必不可少的，有利于培养学生的数感。 计算器的使用，不但节约了计算时间，还能让学生较快地找到规律。 拓展练习： 以小组为单位，先尝试写出一组可能有规律的乘除法计算的题包，然后用计算器进行精确计算，最后在班级内相互交流所写的题包有什么规律。 应用：小明带了1000元钱去购买学习用品，他看中了价格为256元的电子辞典、383元的文曲星、299元的mp3、406元的复读机。你能根据她所带的钱进行合理选择吗？试一试，估一估，看你能帮他搭配出多少套选购方案。 培养学生对数字