五年级上册数学教案-6.19 小数四则混合运算丨沪教版（2015秋）

小数四则混合运算 教学目标： 1. 通过练习让学生进一步掌握小数四则运算的方法，以及含有中括号小数的四则混合运算的运算顺序，并能够熟练正确地进行计算。并让学生体会小数混合运算在生活、学习中广泛应用，提高对小数计算能力的自觉性。 2.通过练习让学生经历运算过程中的习惯，方法以及技巧的培养，从而更加明确自己在计算过程该怎样去做，懂得运算能力的提高是一个长期坚持的过程。 3.培养学生规范书写，自觉养成认真审题准确计算的良好习惯，真正达到提高运算能力的目的。 教学重难点：进一步巩固小数四则运算的运算顺序，在掌握运算顺序的基础上做到既熟练有准确的计算；并会用所学知识来解决计算中的实际问题。 教具准备：教学课件，学生题卡，小组汇报卡和草稿纸。 教学课时：一课时 学情分析：本节课是在学生掌握了四则混合运算法则以及能够应用运算法则正确的进行小数口算和笔算的基础上教学的。小数四则混合运算在日常生活中以及未来学习混合运算时都有广泛应用，小数计算也是计算中重要组成部分，进一步训练有利于学生完整地掌握小数的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用混合运算解决简单实际问题的能力。 教学过程： 一.谈话引入课题。 前面我们已经学习了小数四则混合运算。今天我们将利用小数四则混合运算相关知识来做一个闯关练习。同学们有信心完成这个练习吗？（揭示课题：小数四则混合运算练习） 二.分层练习，巩固提高 第一关：1.看谁算的又对又快。(学生在规定的时间内完成，然后集体评定。） 2.6+4.7= 1.25×8= 15.98-1.98= 0.66÷6= 0×5.6= 15.8÷10= 80÷0.5= 0.29÷2.9= 2.8×0.5= 课件出示，学生快速在闯关卡上完成。教师课件公布正确答案。学生进行自我评价，并让学生交流分享做题经验。（师：哪个同学愿意分享一下你是怎样做到既准确又熟练的呢？）根据学生的回答教师作适当总结。 [设计说明：通过上述练习，学生自我评价并分享经验，既培养了学生知识归纳整理的能力，又复习巩固了小数加减乘除的计算方法。] 第二关：2.按四则混合运算的运算顺序给下面算式分类。 (80×0.18