六年级上册数学教案 -5.2 选择合适的统计图｜北师大版（2014秋）

 选择合适的统计图教学设计 教学内容：北师大版义务教育教科书六年级上册数学第98~99页例2及“做一做” 教学目标： 1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。 2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 教学重、难点： 能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 1、观察下列三张统计图（折线、条形、扇形统计图，图略），从中你发现了哪些信息？ 2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。 【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。 二、学习新课 1、出示例2 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）西街小学2002—2014年校园内树木总量变化情况统计表。 年份 2002 2005 2008 2011 2014 总量/棵 100 120 150 170 200 （2）2014年西街小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 树种 樟树 桂花树 棕榈树 其它 百分比/% 50 12.5 12.5 25 （3）2014年西街小学校园内各种树木数量统计表。 树种 樟树 桂花树 棕榈树 其它 总量/棵 100 25 25 50 2、分组讨论： （1）从三个统计表中你分别获得哪些信息？ （2）你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息？哪种统计图更合适？为什么？ 3、交流汇报 （1）指名分别说说各组的讨论结果。课件展示各种统计图。 （2）观察统计图，你从中发现了哪些数学信息？ 4、总结 比较各种统计图，讨论：三种统计图各有什么优势？如何根据数据的特点灵活选用统计图？ （1）比较第（1）题的条形统计图和折线统计图 相同点：都可以表示出各年的树木数量；也可以看出数量的增减变化情况 不同点：提问：如果要知道2013年的树木棵树，你能从这两幅统计图中看出来吗？ 通过课件演示，让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的优势。 （2）比较第（2）题的条形统计图与扇形统计图 相同点：都可以表示出各部分占总数的百分之几，可以比较所占百分比的多少。 不同点