六年级上册数学教案 -4.3 营养含量｜北师大版（2014秋）

《营养含量》教学设计 六年级上册 1教学目标 知识目标： 1. 经历利用数学知识进行营养配餐的过程，能进行有关营养成分的简单计算。 2.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 能力目标： 1. 通过营养配餐的活动，体会数学知识的应用。 2.养成教育训练点 情感目标： 1.发展数学应用意识和学习数学的自信心。 2.在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分 数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。 3.体会百分数与现实生活的密切联系。 2学情分析 （1）学生情况：本届学生共有48人,2个教学班。我所教学的是六一班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。 （2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，在全市排名也属后列。3重点难点 教学重点 1． 能正确将百分数化成分数、小数。 2． 理解百分数化成分数、小数的意义。 教学难点 体会百分数与现实生活的密切联系。 教学过程： 1、 自主学习 1.检查《学案》的“知识准备” 师：同学们，我们上节课学习了怎样将小数、分数化成百分数，现在检查你们昨天的学习情况。 （1） 指名学生板演，其余学生独立完成。 （2）根据学生完成情况，引导学生说出小数、分数化成百分数的方法。 （3） 根据学生的板演，引导学生做出评价。 ★教师着重强调：当遇到如 这样的分数除不尽时，应算到小数点后第四位，根据“四舍五入”法，保留到第三位，也就是百分号前通常要保留一位小数，并且要用约等于号（≈）。 师：通过刚才的练习，同学们对前面学习的知识掌握得很牢固。你们还想学习更多的百分数知识吗？请打开课本的第44页，这就是我们今天要探究的课题：营养含量。（师板书课题：营养含量） （4）师出示课本例题，生齐读一遍。 2.检查《学案》的“预习提纲”。 （1）学生汇报“预习提纲”情况。 师：哪位同学愿意上来与我们分享你的预习成果？ 指名学生回答，指名学生板演线段图，全班订正。 （2）师生小结：求一个数的百分之几同求一个数的几分之几一样用单位“