四年级上册语文教案—6.炊烟 ▎ 冀教版.

《炊烟》教学设计 一、教材分析 《炊烟》是冀教版语文四年级上册第二单元第一篇课文。本单元的主题是“珍贵的亲情、友情”，文章讲述的是“我”与一对“山里人”相遇，并被他们的热情好客感动的故事。通过学习课文，能够感受到女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚，以及他们美好的心灵，对学生人生观的形成有很大帮助。 二、学情分析 四年级的学生活泼好动，乐善好学，有良好的想象能力，但是，他们在品析语言的能力上有所欠缺，注意力集中时间相对较短，这些，都是我组织教学时要考虑的因素。 三、教学目标及重、难点 1、 知识与技能目标：掌握本课生字，积累有特点的词句，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 过程与方法目标：通过朗读课文，初步学习作者运用语言、动作、神态描写人物的方法。 3、情感态度与价值观目标：通过阅读课文，感受“山里人”的热情，淳朴。 教学重点：学习刻画人物的方法 教学难点：理解炊烟的含义 四、教法、学法 根据我对教材的理解以及四年级学生的心理特点和认知规律，在教法上，我采用了创设情境法、教师点拨等方法。在学法上，主要采用了自主学习、合作探究、观察发现、想象创造等方式。 五、教学过程 合理安排教学环节是教学成功的关键，因此，本节课我主要从激趣导入，课程新授，拓展延伸、课堂小结和作业布置五个方面开展教学。 第一部分：联系实际，导入课题 在日常生活中，你曾得到过素不相识的人的帮助吗？当时情形是怎样的？你有什么感想？ 拉近学生与课文的距离，情感储备尤为重要。带入部分预计用3分钟。 第二部分：课程新授 本部分主要由检查预习，整体感知，合作探究三个环节构成。这是我本节课的重点部分，预计利用25分钟。 环节一，检查预习，夯实基础 课堂上，我采取听写的方式检查字词预习情况。先请四位同学到黑板前听写，其他同学写在听写本上。听写结束后，同桌交换，互相点评。对于黑板上的书写情况，我会给予恰当的评价与鼓励。并强调易错字的写法。比如红薯的薯，要与暑假的暑区分开。 四年级的学生具备了一定的识字能力，不能一味以教为主，要为学生创造自主学习的机会。 环节二 初读课文，整体感知 同学们自由阅读课文，划分出课文的主要段落，边读边思考：本文讲了一件什么事？ 这样安排是遵循了新课标