六年级上册语文教案-课文20 詹天佑｜苏教版 (5)

20 詹天佑（第一课时） 教学目标： 1. 能自主识记词语“居庸关、藐视”等词语，读准“凿、勘”的字音，认清“詹、凿”字形；联系上下文理解“主持、勉励”； 2. 能抓住詹天佑所做的事和过渡句概括课文主要内容；在理解课文的基础上，画出“中部凿井法”的图示，并根据图示进行复述； 3. 通过品读课文，感受詹天佑的杰出才能，懂得要选取典型事例来表现人物的品质。 教学重难点： 1. 能抓住詹天佑所做的事和过渡句概括课文主要内容；在理解课文的基础上，画出“中部凿井法”的图示，并根据图示进行复述； 2. 通过品读课文，感受詹天佑的杰出才能，懂得要选取典型事例来表现人物的品质。 教学准备： 多媒体课件、导学单 教学过程： 1、 谈话导入，初识人物 1. 出示图片，板书课题，指导书写“詹”。齐读课题 2. 用人名来当课题，可见这篇文章肯定就是描写这个人物的，那么如果让你来写，你会写些什么？ 3. 揭示写人文章的基本特点：写人的文章一般会告诉我们这个人是谁，他做过哪些事情，体现了什么样的精神和品质。 说明：学生在读之前对文章的布局已经有了一个认识，通过提问帮助他们进行梳理，并告诉他们写人文章的特点，加深印象 2、 整体感知，梳理脉络 1. 快速找一找，文章中哪句话直接介绍了詹天佑？ 2. 交流出示第一小节，板书：杰出、爱国 3. 引读后半部分 理解：“主持、干线” 4. 交流修筑铁路过程中詹天佑具体参与的三件事，板贴：勘测线路（“勘”正音）、开凿隧道（正音“凿”，指导认清字形）、设计线路 5. 这三个词组在文章的什么位置？ 6. 在接受修筑铁路这个任务之前又发生了什么呢？ 交流出示过渡句，理解“毅然” 板贴：困难、嘲笑、毅然接受 7. 指导利用过渡句和三件事进行归纳。随机版贴：有力回击 8. 前半部分讲的是面对的困难和嘲笑，后半部分讲的是京张铁路是怎样修筑的，那么，你觉得重点描写的是哪部分内容？ 说明：承接单元训练点结合过渡句和詹天佑的行为进行概括训练，并揣摩作者谋篇布局的用意 3、 品读文本，感受“杰出” 1. 勘测线路 1) 引读第四节第二句，指导朗读排比句。 2) 理解“勉励”，指导朗读詹天佑的话 3) 引读詹天佑的行为，感受条件恶劣和他工作的夜以继日 4) 直到朗读詹天佑心理想法。反复朗读。 5) 发现写法：（说、做、想） 说明：通过朗读，感受詹天佑的品质，在品读句子