六年级上册语文教案-课文20 詹天佑｜苏教版

《詹天佑》教学设计 教材简析：  这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。本单元主要讲述的是名人风采，《詹天佑》是塑造人物形象文章的代表之作，学习本文要让学生了解通过典型事例塑造人物形象的基本方法。 教学目标： 1、有感情地朗读课文、抓住重点词句理解含义深刻的句子， 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 2、品读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 3、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重点、难点：   1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。  2、引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。 教学方法： 1、学法：诵读法、点评法、画图演示法等 2、教法：讨论法、练习法、精讲点拨法等 教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知，理清脉络 一、导入新课： 1、展示关于爱国人士林则徐、郑成功的图片。 2、谈话导入： 同学们，在我国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功，他们在面对横行霸道的帝国主义列强时毫不屈服，坚决抵抗，展现了中国人的风采，捍卫了祖国的尊严。今天我们再来认识一位伟大爱国工程师詹天佑。（板书课题） 二、预习检测 1、了解詹天佑及本文的背景 学生用自己的话来说一说所收集的资料，教师作以补充。 2、认读重点字词，纠正读音 3、辨析词义，培养语感 清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。 帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。 反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，指导造句。 4、本文主要写了一件什么事？ 三、初读感悟 1、 快速朗读课文， 思考： （1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的 句子。 （2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个 自然段具体叙述这件事的？ （3）找出文章的中心句。 2、学生交流。 3、理清脉络、指导分段。 本文分为三个部分： 第一段：第