四年级上册数学教案-7.条形统计图 ︳人教新课标（2014秋）

《条形统计图》（人教版四年级上册） 执教老师：福州市中选小学 张章炜 指导教师：台江区教师进修学校 葛洁如 一、教学内容： 《条形统计图》2011人教版四年级上册P （ ? ） 二、教学目标： 1、让学生经历数据的分类与整理，从“统计表”到“象形图”，再从“象形图”到“条形统计图”的过程，体验用条形统计图能直观的表示数量多少。 2、了解条形统计图的结构特征和数据表示方式，并能对数据做出简单分析。 3、透过简单的数据分析做出决策，从而让学生感受数学与生活的联系。 4、利用现代教育技术融合手段，感受信息时代学科融合魅力。 三、教学重点： 领悟“用条形统计图能直观的表示数量多少”。 四、教学难点： 学会简单的数据分析观念，有效实现数学学科与现代技术的深度融合。 四、教学准备 软件：PPT课件、excel电子表格、希沃教学平台、微课。 使用技术工具：数学教学工具系列、白板绘制工具系列、微课制作，PPT文件与“希沃教学平台”导入的应用系列 五、教学过程 一、谈话导入 师：小伙伴们，你们知道上个月，习近平主席前赴法国出席著名的大会？可见气候和气象问题关乎我们生存的环境和人们的生活。 二、新授： （一）、介绍5种气象图标的名称 师：看，同学们你们认识这些天气图标吗？表示什么意思？ （晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨） （二）、课件出示2012年8月北京市的天气情况图 1、原始数据，引入分类统计 师：这是北京市2014年8月的天气情况，能“一下子”告诉我五种天气各有多少天？ 师：你想怎么数？ 师：请你们拿出这张探索卡，用自己喜欢的方式数出来。 2、核对信息，并完善统计表 师：晴9天、阴6天、多云9天、阵雨5天、雷阵雨2天，都一样吗？像这样的表格，就是数学——统计表。 3、 用象形图表示数据 （1）师：我们用统计表整理出了这五种天气的天数是多少。 （2）师：现在老师要把这张统计表变成——图。 （3）师：从图中你看懂什么？ 学生：（教师配合希沃手势）晴天最多，晴天多云一样多，晴天比阴天多三天 师：这是象形图，我们能一眼看出（教师配合希沃手势）。但是，能一下子就看出五种天气各有多少天吗？ 4、用条形统计图表示数据 师：有没有一个图，既能一眼看出五种天气的天数，又能看出谁多谁少？ （PPT）看老师的这幅图 （让学生来评说：它既能一眼看出天数多少，又能看出谁多谁少。