六年级上册语文教案-课文18 给家乡孩子的信｜苏教版

给家乡孩子的信 第一课时 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读巴金爷爷给家乡孩子的信。认识“郭、娟、谅、羡”等生字新词。 2．读懂信的内容；凭借信中语言文字，感受巴金爷爷的崇高精神品质，体会他对孩子们的理解、尊重、关爱、期待之情，激发“让生命开花”的愿望。 3．体会书信体文章交流、表达思想感情和反映人物精神品质的作用。 教学重难点 理解“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”的字面义、含义及写这句话的目的。 教学准备： 1.让学生按要求预习课文。 2.搜集有关巴金的资料。 课前积累： 同学交流有关巴金生平的资料。 课堂教学： 一、检查预习，感知内容 1.课前同学们搜集了许多有关巴金爷爷的资料，对巴金爷爷有了一些了解，这节课，我们再来品读课文《给家乡孩子的信》（指题，生齐读课题），体会巴金爷爷对孩子们的情意。 2.课前请同学们按要求预习了课文，预习得怎么样？首先请你们打开作业本，听写词语。（ 羡慕 原谅 ） 看屏幕上的词语自我对照评改。完全正确的请举手。没举手的同学都修改好了吗？ 3. 从文题看，这是一封——（让学生说）信。在日常生活中，信可以用来互通信息，交流思想，沟通情感。 A你们知道巴金爷爷在这封信中和孩子们都交流些什么呢？（想到一点就说一点） （如果学生发愣，就说：“请你们打开书到18课，浏览每一个自然段，再想一想。） B生说，师相机板书：表示感谢 说明原因 抒发感悟 提出希望 C（借助黑板上的这些词语）谁能连起来说一说这封信的主要内容？（预设：我知道巴金爷爷在信中对孩子们的来信表示感谢，回信说明自己不能回家乡的原因，接着谈了自己的人生感悟，最后对孩子提出殷切的希望和美好的祝福）。 小结：看样子，同学们预习时很扎实，有了很多的收获，相信这些收获会使你接下来的学习更深入。 过渡：读一封信，就好像和一个人在对话，我们不仅要读懂信，还要能读懂巴金爷爷的心。 二、细读文本，走进名人 1.现在，让我们用心品读课文，圈画出那些能使你感动或者深受启发的词句，可简要写一写批注。（投影出示） 2.由于时间关系，先请同学们停下手中的笔，相信通过我们的交流会使你的感悟更深刻！ 发言的同学先朗读你圈画的词句，然后说说你的理解和感受。谁先来说一说。 ★关爱孩子（第2自然段） 预设1 感悟重点语句：“我有病，写字困难，提着笔的手不