四年级下册语文教案—15.给予的故事 ▎冀教版

《给予的故事》教案 第二课时 教材分析： 《给予的故事》是冀教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，这篇课文内容比较简单，但蕴含了深刻的道理。引导学生读懂这个故事很重要，师生要通过多媒体辅助，充分地阅读、思考和讨论，创设教学情境，努力调动学生的情感，让学生真正的走进课文，与文本对话，理解重点词、句，帮助学生理解人物的品格，达到情景交融的教学效果。 教学目标： 1、 抓住重点句子体会奉献、给予的快乐，感受人与人之间的信任的重要。 2、 学会抓住故事的曲折点复述故事。 教学重难点： 抓住重点句子，体会奉献、给予的快乐。 教学过程： 1、 朗读词串，理清脉络 今天我们接着来学习第15课，给予的故事，教师板书课题。为了检验大家上节课的学习情况，老师今天带来了几个词语，请大家认识一下。 1、 出示词语，指名学生读 濒临死亡，苦苦支撑 发现小屋，满怀希望 滴水全无，气恼之极 发现纸条，犹豫再三 涌出泉水，痛痛快快 装满水壶，留下纸条 2、 你能按照课文的叙述顺序，给这些词语排排队吗？ 指名学生回答，集体订正。 3、谁能按照这样的顺序说一说课文讲了一件什么事？ 2、 朗读课文，抓住关键词句体会感情 这节课我们接着来学习这个故事。 1、 濒临死亡，苦苦支撑 从前，有个人在沙漠中迷失方向，饥渴难忍，濒临死亡。他放眼四周，黄沙茫茫，看不到一点绿色，可他仍然苦苦支撑着，拖着沉重的脚步，一步一步地向前走着。 （1） 指名学生读。 （2） 说一说你从这段话中知道了什么？ 引导学生抓住“濒临死亡”等词语，体会旅人遇到的困难；从“苦苦支撑”等词语理解旅人对生命的渴望。 预设：这个人在沙漠中遇到了什么困难？他现在最想得到的是什么？是什么力量支撑着他一步一步地向前走着？ 2、 发现小屋，满怀希望 忽然，他发现远处有一间小屋，便满怀希望地走了过去。 3、 滴水全无，气恼之极 这是一间废弃的屋子，已经很久没有人住了，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他找到了一个汲水器，于是，他用力抽水，可是，滴水全无，他气恼之极。 质疑：他为什么气恼之极？ 4、 发现纸条，犹豫再三 忽然，他发现旁边有个水壶，壶口被木塞塞住，下面有一张纸条，写着：“要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。”他小心翼翼地打开水壶塞，发现水壶里果然有满满的清水。 质疑：纸条和水壶是哪儿来的？他为什么要写这些话？他